문학 교과서 속 시를 읽으며, 문학의 기초를 다지고 작품 감상 능력을 기르자! 「문학 교과서 작품 읽기」시리즈『문학 교과서 작품 읽기 시: 심화편』.「문학 교과서 작품 읽기」시리즈는 학교 현장에서 문학 교육을 담당하는 200명의 선생님이 14종 교과서에 중복해서 실린 작품, 문학사적인 평가와 예술적 완성도가 높은 작품, 젊은 작가들의 참신한 작품 등을 선별하여 구성한 것이다. 〈문학 교과서 작품 읽기 시: 심화편〉은 시의 이해를 위한 핵심 개념 요소들을 중심으로 각 부를 구성하였다. 시적 상황과 화자의 태도를 통해 주체와 세계의 관계 맺기를 살펴보고, 시적 언어와 말하기의 특징인 운율과 이미지, 비유와 상징을 실제 작품을 통해 확인할 수 있다. 시의 앞뒤에는 ‘도입글’과 ‘작품이해’, ‘활동’을 배치하여, 기초적인 개념 요소와 각 장의 주제를 쉽게 풀어 개관한 후, 작품을 다시 한 번 떠올리며 각 부의 학습 요소를 스스로 다지고 익힐 수 있다.

‘문학 교과서 작품 읽기’를 펴내며 1부 존재의 발견 1. 나는 누구인가 이 상 / 거울 윤동주 / 길 김남조 / 겨울 바다 기형도 / 질투는 나의 힘 문정희 / 작은 부엌 노래 박노해 / 노동의 새벽 2. 삶이란 무엇인가 박목월 / 산이 날 에워싸고 김영랑 / 독을 차고 김현승 / 가을의 기도 고재종 / 들길에서 마을로 김현승 / 눈물 천양희 / 왜요? 3. 죽음이란 무엇인가 천상병 / 귀천 한하운 / 파랑새 오남구 / 벽, 멈추어 서버린 그곳 도종환 / 옥수수밭 옆에 당신을 묻고 나희덕 / 엘리베이터 문태준 / 맨발 2부 타인의 발견 1. 내 안에 너 있다 오장환 / 고향 앞에서 마종기 / 강원도의 돌 이성복 / 서시 기형도 / 빈집 황동규 / 조그만 사랑 노래 김선우 / 낙화, 첫사랑 2. 네 안에 나 있다 이성부 / 산길에서 고 은 / 어떤 기쁨 박재삼 / 울음이 타는 가을 강 이준관 / 가을 떡갈나무 숲 정호승 / 맹인 부부 가수 이상국 / 오늘은 일찍 집에 가자 3. 여기 우리가 있다 고 은 / 선제리 아낙네들 정희성 / 한 그리움이 다른 그리움에게 신용목 / 붉은 얼굴로 국수를 밀다 이승하 / 이 사진 앞에서 하종오 / 밴드와 막춤 박후기 / 불법 체류자들 3부 사물의 발견 1. 오! 신비로워라, 자연 유치환 / 채전 박성룡 / 메밀꽃 오세영 / 겨울 노래 김관식 / 거산호 2 고재종 / 수선화, 그 환한 자리 정현종 / 흙냄새 2. 오! 낯설어라, 사물 함민복 / 사과를 먹으며 김선우 / 단단한 고요 이문재 / 광화문, 겨울, 불꽃, 나무 이영광 / 의자 김춘수 / 능금 신동집 / 오렌지 3. 오! 아름다워라, 예술 김영랑 / 북 송수권 / 세한도 조지훈 / 승무 이건청 / 청동 시대를 위하여 김혜순 / 납작 납작 이장욱 / 절규 4부 현실의 발견 1. 역사 앞에서, 민족의 고뇌 이용악 / 낡은 집 신석정 / 꽃 덤불 구 상 / 초토의 시 10 박봉우 / 휴전선 곽재구 / 20년 후의 가을 김남주 / 두물머리 2. 독재 앞에서, 소시민의 고뇌 김수영 / 푸른 하늘을 신동엽 / 껍데기는 가라 신경림 / 파장 김윤배 / 밤나무의 소망 김광규 / 상행 고 은 / 화살 3. 문명 앞에서, 현대인의 고뇌 함민복 / 광고의 나라 오규원 / 프란츠 카프카 이문재 / 산성눈 내리네 박용하 / 지구 김기택 / 어린 시절이 기억나지 않는다 김혜순 / 별을 굽다 5부 감각의 발견 1. 시대를 넘어서는 언어 이 상 / 오감도 김수영 / 절망 김춘수 / 처용 단장 오규원 / 양철 지붕과 봄비 2. 현실을 넘어서는 언어 황지우 / 도대체 시란 무엇인가 최승자 / 일찍이 나는 박상순 / 6은 나무 7은 돌고래, 열 번째는 전화기 김행숙 / 다정함의 세계 작가 약력 작품 출처 수록 교과서 보기 이 책을 엮는 데 도움을 준 선생님들

감상 능력을 길러 국어 능력과 종합적인 사고력 향상 고등학교 ‘문학’은 인간의 삶을 예술적으로 표현하고 그렇게 표현된 작품을 감상하는 능력을 기르기 위한 과목이다. 학생들은 작가가 창조해낸 문학 작품을 이해하고 감상하여 자신의 삶으로 수용하게 된다. 작품 감상 능력을 키우는 일은 곧 비판적이고 종합적인 사고 능력을 신장시키는 바탕이 되기도 한다. 그러나 안타깝게도 오늘날 학생들은 수능 대비 참고서와 문제집을 붙잡고 날마다 씨름하고 있다. 문제를 많이 푼다고 작품에 대한 감상 능력과 비판적이고 종합적인 사고능력이 향상되는 것은 아니다. 참고서와 문제집으로 문학 공부를 하는 시대는 지나갔다. ‘문학 교과서 작품 읽기’ 시리즈는 작품 감상 능력을 키우는 일이 곧 인간의 삶을 종합적으로 이해하는 문학 공부의 기본이고, 나아가 수능 공부와 동떨어진 것이 아님을 일깨워준다. 200여 명의 국어 교사가 뽑은 문학 교과서 필독 작품 수록 ‘2009 개정 교육 과정’에 따라 2012년부터 사용하는 고등학교 검정 『문학』교과서는 총 14종으로 바뀐다. 이 교과서에는 개성 있고 권위 있는 집필진이 엄선한 한국 문학의 정수(精髓)가 망라되어 있다. 학생들은 그중에서 자신의 학교가 선택한 하나의 교과서로 공부하게 된다. 하지만 한 권의 교과서만으로 다양하고 폭넓은 문학 작품을 감상하기에는 부족하다. ‘문학 교과서 작품 읽기’ 시리즈에는 학교 현장에서 문학 교육을 담당하는 선생님들이 14종 교과서에 중복해서 실린 작품, 문학사적인 평가와 예술적 완성도가 높은 작품, 젊은 작가들의 참신한 작품 등을 모두 뽑아 실었다. 작품 선정 과정에 전국의 국어, 문학 교사 200여 명이 참여했다. 시 152편, 소설 37편, 수필 45편, 극 12편, 고전 78편 등 총 324편을 수록했다. 이 시리즈에는 시, 소설, 수필, 극, 고전 산문, 고전 운문 등 한국 문학의 모든 장르가 망라되어 있다. 2014 개정 수능에 대비해 ‘필수편’과 ‘심화편’으로 구성 문학의 기초를 다지고 감상 능력을 키우는 일이 수능 준비와 연결될 수 있도록 구성했다. 2014 수능 개편안에 따르면 언어 영역이 난이도에 따라 ‘A형’과 ‘B형’으로 나뉘어 수험생은 그중 하나를 선택할 수 있게 된다. 이에 맞춰 ‘문학 교과서 작품 읽기’ 시리즈도 ‘필수편’(전5권)과 ‘심화편’(전5권)으로 나누어 구성하여 문학의 기초 학습과 심화 학습을 겸할 수 있게 했다. ‘필수편’에서는 장르별로 기본 개념을 쉽게 설명한 뒤에 거기에 적합한 작품을 제시하여 체계적인 학습과 감상이 이루어지도록 했다. ‘심화편’에서는 작품을 주제별로 엮어 문학과 우리의 삶이 연계되도록 하고 문학의 현재적 가치를 심층적으로 이해할 수 있도록 했다. 자기주도 학습이 가능하게 설계 각권은 ‘개념 이해→작품 읽기→작품 이해→활동’으로 구성하여 혼자서도 충분히 문학 공부를 할 수 있도록 설계했다. 먼저 문학의 기본 개념을 알기 쉽게 설명하여 작품 감상 능력의 기초를 다지고, 실제로 작품 읽기를 통해 기본 개념을 익힐 수 있도록 하였다. 그런 다음 작품의 내용, 주제, 특징 등 감상 포인트를 짚어주는 친절한 해설을 붙였다. 마지막으로 작품의 내용을 확인하고 파악할 수 있는 기초 활동을 비롯해, 사고의 폭을 넓힐 수 있도록 새 교육 과정을 적용한 다양한 독후 활동을 제시하였다.