"2024 개정 표준보육과정 시대, 현장이 원하는 실천 지침서 “영유아 중심·놀이 중심 보육, 어떻게 실천해야 할까요?” 이 책은 추상적인 이론이 아닌, 일본 현장에서 30년 이상 검증된 구체적인 보육 커리큘럼을 소개합니다."

저자 : 후지모리 헤이지 藤森平司 1949 일본 도쿄에서 태어나 대학에서 건학을 전공한 후 초등교사 자격을 취득하여 초등학교에서 근무했다. 건축과 교육 분야에서 쌓은 경험을 바탕으로 1979년 도쿄도 하치오지시에 세이가 어린이집을 개원했고, 1997년에는 세이가 노모리 보육원(자녀양육지원 센터 와쿠와쿠 병설)을 개원했다. 보육 실천을 통해 얻은 경험과 통찰을 바탕으로 21세기형 보육을 제안하며 새로운 교육관을 전파하기 시작했다. 2007년에는 도쿄에 신주쿠 세이가 어린이집을 개원했다. 전국 각지의 어린이집, 행정기관, 기업 등으로부터 많은 견학자를 받아들이는 한편, 강연과 저작 활동을 통해 ‘지켜보는 보육’의 철학을 널리 알리고 있다. 현재 신주쿠 세이가 어린이집 원장, 보육환경연구소 기빙트리 대표, 재단법인 재능개발교육연구재단 평의원으로 활동하고 있다. 주요 저서 《해주는 보육에서 지켜보는 보육으로》, 《산수의 시작, 일본어의 시작》, 《21세기형 보육 길라잡이》(전5권), 《학습설계 - 자립심과 대인관계 능력을 기르는, 지켜보는 보육환경》, 《정보를 통한 육아 지원 커뮤니티 전략으로서의 정보공개》 역자 : 공병호 성균관대학교 교육학과를 졸업하고, 도쿄 가쿠게이 대학교 교육학연구과에서 석사, 나고야 대학교에서 박사 학위를 취득하였다. 덕성여대 교수, 오산대학교 교수를 거쳐 현재 숙명여자대학교 사회복지학과 외래교수로 재직 중이다. 현재 국가교육위원회 영유아교육특별위원회 위원, 한국일본교육학회 회장, 교육부 유보통합을 위한 아이행복연구자문단 위원을 역임하였다. 저역서 《일본의 공생교육》, 《일본의 세계시민 교육》, 《지켜보는 육아》"

"01. 지켜보는 보육의 이념
가르치지 말고, 믿고 지켜보세요.
아이를 믿는다는 것. 그것이 ‘지켜보는 보육’의 출발점입니다. 아무것도 모르는 존재에게 무언가를 채워주는 것이 아니라, 이미 갖춘 능력을 마음껏 펼칠 수 있도록 환경을 만들어주는 것. 그것이 진정한 교육입니다.
저출생 시대와 급변하는 학력관 속에서 세계 교육계는 큰 변화를 맞이하고 있습니다. 암기 중심 교육에서 벗어나 아이의 주체성, 창의성, 협동 능력을 키우는 새로운 보육이 요구되는 지금, 이 책은 그 해답을 제시합니다.

이 책이 지향하는 핵심 가치
■ ‘공생’과 ‘공헌’의 가치를 실천하는 아이로 키우기
남에게 폐를 끼치지 않는 아이가 아니라, 도움을 주고받으며 사회에 공헌할 줄 아는 아이. 그것이 진정한 자립입니다.
■ 주체성 키우기
개성을 존중하면서도 긴밀히 연결된 새로운 집단 형태
■ 연령별 보육에서 연령통합보육으로
모든 아이의 발달 속도와 특성은 다릅니다. 따라서 개인 맞춤 발달 지원을 합니다.
■ 포용과 결속, 그 아름다운 조화
장애아와 비장애아, 다양한 연령의 아이들이 함께 어우러져 각자의 빛을 내는 ‘묘성’처럼, 모든 아이는 저마다의 역할과 가치를 발견하며 함께 성장하는 보육 철학을 담았습니다.

02. 지켜보는 보육의 환경 구성
보육교사는 아이들의 환경을 디자인하는 사람입니다. 아이들 성장에 중요한 ‘사람’, ‘공간’, ‘물건’이라는 환경에 대해 고찰합니다.
아이와 다른 아이, 아이와 보육교사, 아이와 보호자, 아이와 지역의 사람들, 이 네 가지 관계 축을 형성하고 이끌어갈 수 있는 방안을 소개합니다.
놀이 / 먹기 / 잠자기 활동을 하는 공간을 어떻게 구성하고 만들어줘야 하는지 구체적인 사례를 통해 설명합니다.
좋은 공간은 아이들을 수용하고 지켜주며, 아이들의 활동에 동기를 부여하고, 심화시킵니다. 따라서 보육교사는 아이들의 의향을 수용하여 그 장소를 구성할 수 있는 공간 프로듀서가 되어야 합니다.

03. 지켜보는 보육의 환경 평가
보육과정에는 ‘평가’가 필요합니다. 보육과정대로 잘 실천해왔는가를 되돌아보며 보육교사 스스로 평가를 할 수 있도록 ‘지켜보는 보육’을 기반으로 한 체크리스트를 소개합니다.

지켜보는 보육의 세 가지 반성
1. 아이들의 존재를 있는 그대로 믿었는가?
아이에게는 스스로 성장하려는 힘이 있습니다. 그 힘을 믿고, 아이를 훌륭한 인격체로 받아들일 때 제대로 지켜볼 수 있습니다.

2. 아이에게 진심으로 대했는가?
아이와 함께 할 때 보육교사의 인격은 아이들에게 전달됩니다.
거짓 없는 마음으로 아이를 주체로서 대하는 것이 지켜본다는 뜻입니다.

3. 아이를 지켜줄 수 있었는가?
아이를 믿고 진실한 마음을 가져야 비로소 아이를 지켜볼 수가 있습니다

04. 지켜보는 보육의 보육과정
지은이가 실제로 운영하는 일본에 있는 어린이집의 사례를 통해 보육 이념, 보육 방침, 보육 목표, 보육 방법을 어떻게 세우고 실천하고 있는지 살펴볼 수 있습니다.

05. 〈생각 나누기〉를 통한 심화 학습
지켜보는 보육이 지향하는 보육에 관련하여 좀더 심화된 생각을 나눌 수 있습니다.
■ 지켜보는 보육과 대표적인 교육학적 관점
■ ‘방임’과 ‘지켜보기’와 비계 설정
■ 유보통합의 의미
■ 발도르프 교육에서 바라본 생활 리듬
■ 연령통합보육의 장단점
■ 개정 표준보육과정에서의 대강화(大綱化)
■ 지켜보는 보육과 개정 표준보육과정과의 연관성

지켜보는 보육은 새로운 프로그램이 아닙니다. 어쩌면 예전부터 추구하였던 보육의 본질이자 기본을 환기시키는 것이라고 할 수 있습니다. 아이들을 좀더 보고, 아이들의 요구를 좀더 파악하고, 아이들이 주체가 되는 보육을 위해 환경을 만들자는 것입니다.
이 책이 현장에서 영유아 교육과 보육에 애쓰고 있는 교사나 운영자에게 반성의 계기와 새로운 다짐을, 그리고 대학을 비롯하여 양성기관에서 공부하는 학생들에게 영유아 교육과 보육에 대한 기본 자세를 갖추는 데 도움이 될 것이라고 확신합니다."