실력이 조금 부족해도 더 좋은 대학에 진학하는 것은 모든 학교와 학부모들이 원하는 일이다. 이렇게 하기 위해서는 학생부종합전형의 완전한 이해가 필요하다. 그런데 이해하려고 해도 이해를 할 수 없는 것들이 너무도 많은게 학생부종합전형이었다. 가장 중요한 것은 내가 판단할 수 있는 근거가 되는 학교생활기록부를 본 적이 없다는 것이다. 내 자녀 것 말고는 비교할 수 있는 대상이 없으니, ‘깜깜이 전형’이라는 비아냥을 들을 수밖에 없었다. 이 문제를 해결하기 위해 학교생활기록부 12명의 것을 공개했으며, 이들이 지원한 25개 대학의 합격과 불합격을 통해서 무엇이 합불을 결정했는지를 밝혀냈다. 여기에 수록된 합격과 불합격을 가린 25개 대학은 서울대, 카이스트, 포항공대, 유니스트, 연세대, 고려대, 한양대, 서강대, 성균관대, 중앙대, 서울시립대, 이화여대, 경희대, 한국외대, 동국대, 건국대, 홍익대, 인하대, 경북대, 숭실대, 가톨릭대, 상명대, 서울여대, 세종대, 동덕여대 등이다. 이들 대학을 면밀히 분석한 결과, 최상위 5개 대학, 상위 20개 대학 및 지방 국립대, 상위 30개 대학에 학생부종합전형으로 합격하기 위해서는 반드시 필요한 키워드가 있다는 것을 밝혔다. 예컨대 문장에서는 1.배경지식을 배운 아이, 2.배경지식이 있는 아이, 3.다양한 배경지식이 있는 아이, 4. 독서역량이 있어 배경지식이 풍부한 아이 등으로 세분화해서 기록되어 있어 학생들의 능력치가 구분되고 있다는 사실을 밝혀냈다. 각 순위권의 대학에 합격하기 위해서는 반드시 필요한 키워드와 문장이 있음을 최초로 밝혀내어 그것을 공개했다는 것이 이 책의 또다른 특징이다. 또한 동사 표현에서도 학생의 우수성을 표현에서도 분명한 차이가 확인됐다. “뛰어남”. “탁월함”. “토론함”. “발휘함”같은 표현은 거의 최상위권 5개 대학에 합격한 학생부에서만 발견할 수 있었다. 인서울 20위권 대학에 합격한 학생들의 학생부에서는 그 대신“우수함”. “돋보임”. “제시함”, “조율함”. “이끌어냄”. “분석함”. “발표함”. “설명함”같은 표현을 쓰고 있었다. 특히 학생부종합전형에서는 불가능하다고 생각했던 고3때라도 역전이 가능하다는 점도 분석되어 있다. 수상경력이 50개가 있어도 떨어지는 이유 역시 이 책을 통해서 알게 된다. 수상경력보다 더 중요한 것이 있는 것이다. 또한 학생부종합전형으로 더 좋은 대학을 진학하기 위해서 필요한 학교생활 패턴을 구체적으로 제시했다. 학생부 기록관리를 위해서 교사용을 수십 권씩 구매하는 학교, 학생들의 면학분위기를 만들기 위해서 수십 권씩 구매하는 학교, 교육청에서 교사 연수를 위해서 수십 권씩 구매하는 곳들이 늘어나고 있다는 점이 이 책의 우수성과 효용성을 입증하고 있다. 저자 신동우 씨도 전국의 교육청과 서울, 경기, 충청, 제주, 부산 등의 고교에서 강의문의가 쇄도하고 있다고 한다.

PART 1. 2025-2026 학종 혁신: 새로운 게임의 규칙 CHAPTER 1. 고교학점제 정착, 학교 현장에서 무슨 일이 일어났나 1. 고교학점제 정착, 학교의 일상은 완전히 바뀌었다 2. 선택과목 개설 수, 학교마다 ‘격차’가 수면 위로 떠올랐다 3. 선택과목의 ‘계열 적합성’이 처음으로 실제 평가에 반영되기 시작 4. ‘학교별 과목 개설 차이’가 학생부 기록을 달라지게 만들었다 5. 고교학점제가 실제 수업 질을 변화시킨 세 가지 요소 6. 최소보(최소성취보장지도)의 도입이 만든 변화 7. 대학 입학사정관은 무엇을 어떻게 보게 되었는가? 8. 결론: 고교학점제 정착은 ‘학생 경쟁력 격차’를 명확히 드러낸 시기였다 CHAPTER 2. 학생부 기록 언어의 대전환: ‘키워드’에서 ‘근거’로 1. 2026 학생부는 ‘기록의 겉모습’이 아니라 ‘기록의 논리’가 바뀌었다 2. 학생부 기록 방식의 10년 변화 - 2016 → 2026 3. 세특 기록 방식이 완전히 바뀌었다 - 대학이 평가하는 요소가 달라졌기 때문이다 4. 2026형 세특의 공식: 5단 구조 5. 2026형 세특과 2010~2020 세특의 차이: 예시 비교 6. ‘일반적 표현’이 사라지고 ‘근거 문장’이 등장한 이유 7. 학생부 기록 언어의 변화 - ‘키워드에서 근거로’ 8. 창체 기록 또한 ‘연계성’이 핵심 언어가 되었다 9. 행동의 역할은 ‘태도 기술’이 아니라 ‘전공 역량 관찰’ 10. 2026 학생부의 핵심은 ‘기록 분량’이 아니라 ‘내용 밀도’ 11. 대학이 세특을 읽는 방식: ‘문장 안의 동사’를 본다 12. 세특의 본질은 ‘탐구 확장성’이다 13. 2027 대입에서 대학이 세특을 읽는 새로운 기준 14. 결론: 2026 학생부는 ‘사고의 기록’이다 CHAPTER 3. 대학 평가표의 비밀: 평가요소의 재구성 1. 대학 평가표는 공개되지 않는다. 그러나 ‘읽는 방법’은 존재한다 2. 평가표의 ‘대원칙’ - 세 가지 질문에 대한 답을 찾는 과정 3. 2024 평가표(학업·전공·인성·발전) → 2026 평가표(학업·진로·공동체)로의 대전환 4. 평가요소별 ‘핵심 질문’과 ‘평가 근거’ 완전 분석 5. 대학별 평가표는 ‘동일한 내용’을 서로 다른 방식으로 본다 6. 같은 세특이라도 대학에 따라 ‘점수화’가 달라진다 7. 평가표가 바뀌면 기록 전략도 달라져야 한다 8. 평가표는 학생의 ‘스토리라인’을 검증한다 9. 입학사정관은 평가표를 ‘감점 방식’으로 읽는다 10. ‘중간 순위 선발’이 2026 평가의 핵심이다 11. 결론: 평가표의 본질은 ‘정량 판단’이 아니라 ‘정성적 구조화’다 PART 2. 선택과목이 합격을 결정한다 CHAPTER 1. 선택과목 × 전공적합성 매칭의 공식 1. 선택과목은 단순 이수가 아니라 ‘전공이력’의 기초다 2. “문·이과 통합”은 오히려 더 강력한 분과 전공 선별 도구가 되었다 3. 문·이과 선택과목 매칭표(2026 최신판) 4. 선택과목-전공 매칭표 (전공계열별 1차 정리) 5. 2025~2026 선택과목 선호도 트렌드 분석 6. 필수·권장·가점 과목 구조 완전 정리 . . (중략) . . 2. 통합사회 II 세특 10종 3. 통합사회 단원별(정치·경제·법·지리·윤리·환경) 200문장 패키지 완전판 4. 통합사회 단원별 수행평가-세특 연동 템플릿 PART 8. 실천전략 팔로잉 CHAPTER 1. 유형별 30일 완성 로드맵 학생유형별 완성 로드맵 A1형 - 개념·탐구 완성형 (서울대·의대·KAIST형) A2형 - 개념·기록 균형형 (SKY·인서울 상위권) B1형 - 기록 강점·개념 약점형 CHAPTER 2. 학생용 워크북 ㅡ 30일 완성 학종 전략 프로그램 CHAPTER 3. 교사용 지도안 1. 학종 대비 30일 프로그램 운영 매뉴얼 2. 수업 운영 예시(4주) CHAPTER 4. 지도안 부록 CHAPTER 5. 대학 레벨별 영역별 세특 만드는 정도 수준 1. 서울대 합격권(최상위 1%) 수준의 주요 과목별 세특 2. 연세대 버전(상위 5~7%) 3. 고려대 버전(상위 7~10%) 4. 서성한 버전(상위 10~15%) 5. 중경외시 버전(상위 15~25%) 6. 건동홍숙 버전(상위 25~35%) 7. 국숭세단 버전(상위 35~45%)