아이들의 호기심은 질문에서 시작됩니다. 그리고 이제, 그 질문에 함께 답을 찾아가는 새로운 협력자가 교실에 들어왔습니다. 『생성형 AI, 교실 속 협력 파트너 - 초등편』은 초등 교육 현장에서 생성형 AI를 안전하고 효과적으로 활용할 수 있도록 돕는 교사용 실천 안내서입니다. 이 책은 단순한 기술 소개를 넘어, 초등학생의 발달 단계와 학습 특성을 고려한 맞춤형 AI 활용 전략을 제시합니다. 국어, 수학, 사회, 과학, 예체능 등 교과 수업 속에서 생성형 AI를 어떻게 수업 설계에 활용할 수 있는지, 창의적 글쓰기 지도, 개별화 피드백 제공, 프로젝트 학습 지원, 학부모 소통 자료 작성 등 실제 사례 중심으로 안내합니다. 특히 초등 교실에서 더욱 중요한 디지털 시민성 교육과 AI 윤리 지도 방안을 체계적으로 담아, 학생들이 AI를 올바르게 이해하고 책임 있게 활용할 수 있도록 돕습니다. 교사가 바로 적용할 수 있는 활동 예시, 프롬프트 작성 가이드, 수업 운영 체크리스트, 학생 활동지 예시를 풍부하게 수록해 현장 활용도를 높였습니다. 생성형 AI는 교사를 대신하는 존재가 아니라, 아이들의 배움을 더욱 풍성하게 만드는 ‘협력 파트너’입니다. 교사의 전문성과 따뜻한 지도력 위에 기술을 더해, 학생 한 명 한 명의 가능성을 확장하는 수업을 설계할 수 있도록 이 책이 든든한 길잡이가 되어줄 것입니다. 미래 교실을 준비하는 초등 교사를 위한 필독서, 『생성형 AI, 교실 속 협력 파트너 - 초등편』이 교실 혁신의 새로운 출발점이 됩니다.

제 1 부 AI 협력의 첫걸음 제1장 AI 생성 시대와 교육의 변화 1. 생성형 AI의 확산과 교육적 시사점 2. AI를 파트너로 보는 새로운 학습 패러다임 제2장 AI협력 교육의 개념과 의의 1. AI교육2.0과 AI협력 교육 2. 인간-AI 역할 분담의 교육적 가치 제3장 AI협력교육 설계 원리 1. 사고가 오가는 수업의 구조 2. 교사의 준비 - 기술보다 태도 제 2 부 프롬프트 실험실 제1장 효과적으로 질문하기 1 AI에게 역할을 설정하자! 2 AI의 글쓰기 형식을 선택하자! 3 AI의 말투를 조정해 보자! 4 나처럼 해봐요, 이렇게! 5. AI가 그린 그림, 내가 따라 그린 그림 6. 최종 프롬프트 개선 게임 제2장 비판적으로 검토하기 1. 진짜일까, 가짜일까? 판단하자! 2. AI 답변 평가단 3. AI와 토론해 보자! 제3장 창의적으로 확장하기 1. AI 다시쓰기 챌린지 2. AI와 함께 상상하기 3. 오늘은 내가 AI의 선생님! 4. 나만의 챗봇 만들기 제4장 윤리적 성찰하기 1. AI 책임 기자단 2. AI 안전 약속 만들기 3. AI 공동 창작물 윤리 토론 제 3 부 교실에서 펼치는 AI 협력 수업 음악 AI와 함께 만드는 우리반 주제가 사회·창체 AI와 함께 만드는 우리 마을 지도 발표하기 수학 AI와 함께 만드는 수학 퀴즈 미술 AI와 함께하는 예술 작가와의 만남 창체(진로) AI와 미래 직업 ID 카드 만들기 국어 AI로 상상 더하기 과학 AI와 함께 만드는 지진 대처 영상 국어 AI와 함께 우리반 뉴스 제작하기 체육·창체 AI와 함께 만드는 건강 루틴 카드 사회 AI와 함께 웹페이지 캠페인 주인공 되기 미래교육의 새로운 패러다임 생성AI, 교실 속 협력 파트너 제 4 부 학생용 워크북 제1장 효과적으로 질문하기 1. AI에게 역할을 설정하자! 2. AI의 글쓰기 방식을 선택하자! 3. AI의 말투를 조정해 보자! 4. 나처럼 해봐요, 이렇게! 5. AI가 그린 그림, 내가 따라 그린 그림 6. 최종 프롬프트 개선 게임 제2장 비판적으로 검토하기 1. 진짜일까, 가짜일까? 판단하자! 2. AI 답변 평가단 3. AI와 토론해 보자! 제3장 창의적으로 확장하기 1. AI 다시쓰기 챌린지 2. AI와 함께 상상하기 3. 오늘은 내가 AI의 선생님! 4. 나만의 챗봇 만들기 제4장 윤리적 성찰하기 1. AI 책임 기자단 2. AI 안전 약속 만들기 3. AI 공동 창작물 윤리 토론

불과 몇 년 전만 해도 인공지능은 ‘미래 사회를 바꿀 기술’로 소개되었다.
하지만 지금의 교실에서 AI는 더 이상 미래의 존재가 아니다. 이미 학생들의 일상과 학습의 과
정 속에 깊숙이 들어와 있다. 일부 AI 서비스에서 연령 제한을 두고 있지만, 초등학생·중학생
들도 생성형 AI를 손쉽게 접할 수 있으며 이미 능숙하게 활용하고 있는 것이 현실이다. 예전에
는 궁금한 것이 생기면 인터넷에 검색하여 무수히 많은 공간을 서핑한 끝에 필요한 정보를 얻
을 수 있었다. 하지만 요즈음 학생들은 더 이상 여러 웹사이트를 일일이 찾아보지 않아도 된
다. “AI가 대신 정리해 준 답”이 화면 맨 위에 자리하기 때문이다.
이 변화는 학습 행동 자체를 바꾸어 놓았다.
과제를 시작하기 전, 학생들은 먼저 생성형 AI에게 질문을 던진다. “과학 프로젝트 주제로 뭐
가 좋을까요?”, “조선 시대 발명품에 대해 정리해 주세요.” 이렇게 물으면 AI는 순식간에 주제
를 추천하고 개요를 잡아 준다.
이미지를 만들 때도 마찬가지다. Canva AI, DALL·E, Bing Image Creator 같은 도구를 이용
해 보고서 표지나 포스터를 직접 생성한다. 학생들은 더 이상 ‘자료를 찾는 사람’이 아니라, AI
와 함께 ‘새로운 결과물을 만들어 내는 사람’으로 바뀌고 있다.