동요가 갖고 있는 음악적 아름다움에도 불구하고, 그 아름다움을 전달하는 과정에서 발생하는 피아노 반주역량은 교사들이 동요를 제대로 가르치기 위해 반드시 갖추어야 할 소양 중 하나이다. 교사들이 갖추어야 할 피아노 반주역량은 동요를 통해 학생들의 음악성을 교육하고, 심미적 감성을 키워가는 데 필요한 요소이기 때문이다. 이를 위해 본 저서는 초등학교 음악 시간에 동요를 가르치는 과정에서 접하게 되는 피아노 반주의 문제점들을 해결하기 위한 피아노 화음반주 방안을 제안하고자 한다. 전문적인 연주자들에게 요구되는 피아노 반주방안이 아니라, 초보자들도 쉽게 따라 할 수 있는 피아노 화음반주 방안은 첫째, 주요 3화음을 12개의 장조에서 쉽게 찾는 방법, 둘째, 부 3화음을 사용한 화음반주 방안, 셋째, 부속화음을 이용한 화음반주 방안이다. 다양한 화성들은 음향에 색채적인 변화를 주기 위한 리하모니제이션(reharmonization)된 화성 진행으로 선율에 화음을 붙인 후 수정하는 것을 의미한다. 동요를 가르치는 교사도 자신만의 방식으로 동요를 가르칠 수 있는 능동적 주체로 거듭났을 때 학교 음악교육은 더 잘 이루어질 것이다. 그런 점에서 초등학교 음악 시간에 다루어지는 피아노 반주는 단지 학생들을 위한 교육의 과정이기보다는 교사와 학생이 함께 성장해 갈 수 있는 교육의 과정이라 생각한다. 그리고 이 같은 생각이 전제될 때, 동요를 가르치기 위한 피아노 반주역량은 음악을 가르치는 하나의 기법이 아니라, 교사들과 학생들이 더 깊은 유대감을 쌓아 갈 수 있는 소통의 장을 만들어 갈 수 있다(조미혜, 2013: 95). 실음의 피아노 반주를 통해 동요를 학습하는 과정은 매우 중요한 초등학교 음악교육의 과정이며 교사와 학생이 함께 성장할 수 있는 교학상장의 기회를 제공할 것이다.

Ⅰ. 개요 1. 머리말 2. 실음에 의한 피아노 반주의 중요성 3. 동요 피아노 화음반주 방안 Ⅱ. 손 모양으로 익히는 코드 진행 1. 각 장조의 Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅴ7 코드 진행 〈흰 건반 장조 조성〉 1. C Major 23 2. D Major 24 3. E Major 25 4. F Major 26 5. G Major 6. A Major 28 7. B Major 29 〈검은·흰 건반 장조 조성〉 8. D♭ Major 9. E♭ Major 10. G♭ Major 11. A♭ Major 12. B♭ Major 2. 건반과 보표와의 관계 Ⅲ. 피아노 기초를 위한 연습곡 1. 오른손 연습 2. 왼손 연습 3. 음이름 연습 4. 양손 연습 Ⅳ. 다양한 코드진행과 연습곡 1. 반주 패턴 2. 코드 정하는 방법 3. 다장조 〈실습곡〉 1. 봄나들이 2. 겨울밤 3. 노래하자 춤추자 4. 앉은뱅이 꽃 5. 꽃밭에서 6. 어머님의 은혜 3. 바장조 〈실습곡〉 1. 알베르티 베이스 연습 2. 코드 놀이 3. 비행기 4. 우리나라 꽃 5. 미뉴에트 6. 신세계로부터 7. 작별 8. 스와니강 9. 내 사랑에게로 10. 하루의 시작 4. 사장조 〈실습곡〉 1. 뻐꾸기 2. 이 몸이 새라면 3. 옹달샘 4. 열 꼬마 인디언 5. 자장가 6. 스승의 은혜 7. 과수원 길 5. 부속화음 (1) Ⅴ/Ⅴ 〈실습곡〉 1. 귀뚜라미 우는 밤 2. 등대지기 3. 가을 길 (2) Ⅴ7/Ⅳ 〈실습곡〉 1. 봄바람 2. 위풍당당 행진곡 3. 아름다운 것들 Ⅴ. 교과서에 수록된 동요의 반주실습 1. 다장조 〈실습곡〉 1. 구슬비 2. 옥수수 하모니카 3. 소풍 4. 산바람 강바람 5. 잠자리 6. 방울꽃 7. 허수아비 아저씨 8. 설날 9. 종달새의 하루 2. 바장조 〈실습곡〉 1. 리듬 악기 노래 2. 어린이 행진곡 3. 꽃잎과 나비 4. 이슬 5. 꽃처럼 하얗게 6. 가을밤 7. 바닷가에서 8. 섬집 아기 9. 솜사탕 3. 사장조 〈실습곡〉 1. 기차를 타고 2. 봄 오는 소리 3. 하늘나라 동화 4. 고기 잡이 5. 홀로아리랑