경남교육청이 ‘추천 도서’로 선정하고, 전남교육청이 ‘온라인 강의 콘텐츠’로 제작한 바로 그 시리즈! ‘초등 국수사과’ 5학년 모두 ‘로로로 초등 시리즈’로 완간! 〉〉〉 초등 교과(국수사과)의 핵심 지식을 ‘동시’와 ‘수필’로 배우고 깨쳐요! 〉〉〉 경남교육청에서 추천 도서로 선정하고, 전남교육청에서 ‘교사용 온라인 강의 콘텐츠’로 제작하여 전국 초등 교사들이 수업에 활용한 바로 그 시리즈! 〈로로로 초등 국어 5학년〉, 〈로로로 초등 수학 5학년〉, 〈로로로 초등 사회 5학년〉, 〈로로로 초등 과학 5학년〉을 세트(4권)로 묶었다. 마침내 ‘국수사과’ 5학년 시리즈를 완간한 것이다. ‘초등 주요 교과의 지식과 개념’을 재밌는 ‘문학’으로 깨칠 수 있을까? 가능하다! 〈로로로 초등 국수사과 5학년〉이 초등 국어, 수학, 사회, 과학 교과목을 한데 모아 실현했다. 초등 국수사과 교과서의 핵심 개념을 ‘동시’와 ‘수필’로 흥미롭게 풀어냈다. 따라서, 우리 어린이 독자는 이 시리즈의 각 과목 단원에 수록된 ‘동시’를 읽으면서, 현행 교과서의 단원별 핵심요소를 직관적으로 느끼며 논리적으로 생각할 수 있다. 또한, 독자는 각 단원의 ‘수필’을 읽으면서 단원별 교과 지식을 맥락적으로 이해할 수 있다. 더불어, 각 단원의 끝에 내놓은 (조금 엉뚱한) 서술형 문제들은 우리 어린이 독자들이 자기의 창의적인 생각을 자유롭게 펼칠 수 있도록 유도하고 있다. ‘생각하는 힘’이 ‘공부의 근력’을 키워주기에 마련한 코너이다. 따라서 결국, 이 네 권의 시리즈는 ‘국수사과+동시’ ‘국수사과+수필’ ‘국수사과+논술’이라는 세 가지 화음으로써 오늘날 우리나라 교육계의 화두인 ‘융합 교육’을 신선하게 실현해냈다.

저자 : 윤병무 시인이자 산문가인 지은이는 문학을 전공했으며 우리나라의 유수한 출판사인 문학과지성사에서 편집주간으로 일했습니다. 한편 지은이는 서울대학교 교수학습개발센터(CTL)에서 발행한 계간지 『가르침과 배움』을 여러 해 동안 편집하면서, ‘어떻게 가르칠 것이며, 어떻게 배울 것인가’를 자연스레 생각했습니다. 이 ‘로로로’ 시리즈는 그 두 경험에 이어져 있겠습니다. 좋은 교육은 새롭고, 자유롭고, 진실한 생각에서 싹튼다고 지은이는 믿습니다. 싹 터 자란 나무들이 각양각색의 아름다운 숲을 이룰 것이라고 생각합니다. 지은이의 저서로는 시집 『당신은 나의 옛날을 살고 나는 당신의 훗날을 살고』, 『고단』, 『5분의 추억』과 산문집 『눈속말을 하는 곳』이 있습니다. 이 책과 같은 시리즈로는 『로로로 초등 과학』(3~6학년), 『로로로 초등 수학』(1~6학년), 『로로로 초등 국어』(1~6학년)가 있습니다. 그림 : 이철형 대학에서 시각 디자인을 공부했고, 직장에서 디자이너로 일하고 있는 그린이는 휴일이면 그림을 그립니다. 그린이의 그림들은 주인을 닮아 겸손하고 소박하고 따뜻합니다. 그림 에세이 『눈속말을 하는 곳』과 『로로로 초등 수학』(1~6학년), 『로로로 초등 국어』(1~6학년) 시리즈 등의 책에 그림을 그렸습니다.

〉〉〉 로로로 초등 국어 5학년 〉〉〉 머리말: 국어라는 들꽃밭 1 상대의 마음을 헤아려 대화하기 _ 대화와 공감 (교과서 1단원) 2 경험을 떠올려 시를 읽고, 바꿔 쓰기 작품을 감상해요 (교과서 2단원) 3 설명하는 글을 요약하는 법과 쓰는 법 _ 글을 요약해요 (교과서 3단원) 4 문장의 구성을 이해하여 읽고 쓰기 _ 글쓰기의 과정 (교과서 4단원) 5 ‘동형어’와 ‘다의어’를 이해하기 _ 글쓴이의 주장 (교과서 5단원) 6 토의의 절차와 방법을 이해하기 _ 토의하여 해결해요 (교과서 6단원) 7 ‘여정, 견문, 감상’을 적은 기행문 쓰기 _ 기행문을 써요 (교과서 7단원) 8 ‘단일어’와 ‘복합어’를 이해하기 _ 아는 것과 새롭게 안 것 (교과서 8단원) 9 ‘설명하는 글’과 ‘주장하는 글’을 읽는 법 _ 여러 가지 방법으로 읽어요 (교과서 9단원) 10 자기 경험을 바탕으로 이야기 쓰기 _ 주인공이 되어 (교과서 10단원) 11 상대의 말을 경청하며 대화하기 _ 마음을 나누며 대화해요 (교과서 11단원) 12 지식과 경험을 떠올려 글 읽기 _ 지식이나 경험을 활용해요 (교과서 12단원) 13 의견을 조정하는 절차를 이해하기 _ 의견을 조정하며 토의해요 (교과서 13단원) 14 ‘문장 성분의 호응 관계’에 맞게 겪은 일을 쓰기 _ 겪은 일을 써요 (교과서 14단원) 15 매체의 특성을 이해하여 정보 찾기 _ 여러 가지 매체 자료 (교과서 15단원) 16 상대의 주장과 근거를 판단하여 토론하기 _ 타당성을 생각하며 토론해요 (교과서 16단원) 17 낱말 뜻을 짐작하여 문장을 이해하기 _ 중요한 내용을 요약해요 (교과서 17단원) 18 ‘대화’의 수준을 생각하여 말하기 _ 우리말 지킴이 (교과서 18단원) 찾아보기 〉〉〉 로로로 초등 수학 5학년 〉〉〉 감수의 말: 수학과 문학이 만나면 머리말: 수학이라는 고구마 1 ‘나누어떨어지는 수’와 ‘갑절이 되는 수’ _ 약수와 배수 2 ‘일정한 변화’와 ‘짝을 이루는 관계’ _ 규칙과 대응 3 분수를 간단히 하고, 분모를 같게 하는 법 _ 약분과 통분 4 다각형의 ‘둘레’와 ‘넓이’를 구하는 법 _ 다각형의 둘레와 넓이 5 어림하여 ‘수의 범위’를 나타내는 법 _ 수의 범위와 어림하기 6 ‘모양과 크기’가 같으면 무엇이 될까? _ 합동과 대칭 7 직사각형 6개에 둘러싸인 도형 _ 직육면체 8 ‘평균’을 구하는 법과 ‘가능성’을 표현하는 법 _ 평균과 가능성 찾아보기 〉〉〉 로로로 초등 사회 5학년 〉〉〉 추천의 말 머리말: 마음에 스미는 ‘초등 사회’ 01 우리 국토의 위치와 영역을 알아보기 _ 우리 국토의 위치와 영역 02 ??우리 국토의 ‘지형’과 ‘기후’를 알아보기 _ 우리 국토의 자연환경 03 우리나라의 ‘산업ㆍ도시ㆍ인구ㆍ교통’을 알아보기 _ 우리 국토의 인문 환경 04 ‘인권’의 기본 권리를 알아보기 _ 인권을 존중하는 삶 05 ‘도덕’과 ‘법’의 공통점과 차이점을 알아보기 _ 법의 의미와 역할 06 국민의 ‘권리’와 ‘의무’를 알아보기 _ 헌법과 인권 보장 07 우리 민족이 초기에 세운 나라들을 알아보기 _ 나라의 등장과 발전 08 ‘고려’의 탄생과 생존, 문화유산을 알아보기 _ 독창적 문화를 발전시킨 고려 09 우리 역사의 마지막 왕조, ‘조선’을 알아보기 _ 민족 문화를 지켜 나간 조선 10 ‘조선 후기’의 정치와 사회를 알아보기 _ 새로운 사회를 향한 움직임 11 ‘일제 강점기’의 우리 역사를 알아보기 _ 일제의 침략과 광복을 위한 노력 12 남북으로 분단된 우리 현대사를 알아보기 _ 대한민국 정부의 수립과 6ㆍ25 전쟁 찾아보기 〉〉〉 로로로 초등 과학 5학년 〉〉〉 추천의 말 이 책을 읽는 선생님, 학부모님, 그리고 학생 여러분께 1 과학자는 어떻게 탐구할까? _ 과학자는 어떻게 탐구할까요? 2 온도처럼 시험 점수가 변한다면 _ 온도와 열 3 지구보다 훨씬 큰 마을 _ 태양계와 별 4 바다의 용궁은 무엇으로 지어졌을까? _ 용해와 용액 5 작은 생물들의 큰 세계 _ 다양한 생물과 우리 생활 6 삼각형 아파트의 이웃들 _ 생물과 환경 7 오늘 날씨요? 공기에게 물어보세요! _ 날씨와 우리 생활 8 코끼리 가족에게 배우는 ‘물체의 운동’ _ 물체의 운동 9 주방과 욕실에서 배우는 두 가지 성질 _ 산과 염기 찾아보기

〉〉〉 ‘교과서’를 뛰어넘는 ‘교과서’ 〉〉〉 교과서는 학생들이 배워야 하는 지식을 엄정하게 서술하고 있기에 비교적 딱딱하다. 최근에는 스토리 텔링으로써 구성하려는 노력이 있었음에도, 여전히 교과서는 ‘쓸모’는 있어도 ‘재미’는 없다. 반면, 전혀 새로운 대안 교과서라고 자부할 수 있는 이 책은 ‘쓸모’에 ‘읽는 재미’를 더했다. 초등 국수사과의 핵심 개념을 ‘동시’와 ‘수필’로 이야기했다. 언제나 사람들은 이야기를 좋아하기에 초등 국수사과 교과서의 각 단원을 그 차례에 맞추어 문학 이야기로 풀어냈다. ‘이야기’에는 귀 기울이게 하는 힘이 있다. 우리 어린 독자의 관심을 끄는 그 힘은 독해력으로 이어진다. 글로 된 문장을 읽어내는 능력 말이다. 모든 공부는 독해력에서 비롯된다. 간혹, ‘글 읽기’의 통과의례를 회피하려고 만화나 영상으로써 지식 습득을 대체하려고 애쓰기도 한다. 이미지는 이미지로써 이해 방식이 따로 있다. 여러 교과목 공부는 모두 글로 이루어져 있고, 글을 읽어내는 능력은 독해력에서 비롯되고, 독해력은 자발적으로 읽어낼 때 성장한다. 그래서 이 시리즈는 문학적 재미와 의미를 고려해 흥미롭고 정직하게 구성했다. 〉〉〉 현행 ‘초등 수학 교과서 집필 책임자’의 감수의 말 〉〉〉 “‘로로로 초등 수학’에 실린 동시들은 수학의 개념들을 그 테두리 안에 가두지 않고 더 넓게 상상하도록 독자를 도와주고 있습니다. 초등학교 1학년 수학 교과서의 한 단원에서는 사물의 ‘길이’를 나타내는 개념을 가르칩니다. 그런데 이 책의 시리즈에 실린 동시들 중에서, 〈로로로 초등 수학 1학년〉에 수록된 작품 「김비교 학생의 일기」는 그 ‘사물의 길이’를 ‘시간의 길이’까지 확장하여 어린이 독자의 생활 경험에 수학의 개념이 맞닿게끔 그 의미를 활짝 열어 놓았습니다. [......] 어느 나라 학생들이든 수학만큼은 배우기 힘들어 합니다. 수학의 언어는 세계 공통어이지만, 동시에 어느 나라에서든 아주 딱딱하고 낯선 언어로 느끼기 때문입니다. 그런 점에서 ‘로로로 초등 수학’ 시리즈는 수학의 언어를 문학의 언어로 통역해 주고 있습니다. 그것도 구연동화처럼 실감 나게 말입니다. 그래서 수학을 어려워하는 우리나라 어린이들이 이 책을 읽으면, 수학이 재밌는 과목이 되리라 생각합니다.” (김판수: 초등 수학 교과서 집필 책임자, 부산교대 수학교육과 교수)