2026년 03월 03일 출간 | ISBN : 1173841113 | 518쪽 | 규격外

과목 1 학교보건 7 PART 01 학교보건의 이해 ··········· 8 1 학교보건의 개요 ··············8 2 학교보건인력의 배치와 의무 ·······15 PART 02 학교 건강검사 ············ 18 1 학생건강검사 개요 ·············18 2 학교 건강검사의 내용 및 방법 ·······24 3 학교 건강검사의 실제 ···········27 4 별도검사 ·················46 PART 03 학교환경관리 ··········· 51 1 학교의 환경위생 및 식품위생 (학교보건법 제 4조) ··············51 2 학교한경관리기준 ··············52 3 교외환경 (교육환경 보호에 관한 법률: 교육환경법) ·······················60 PART 04 학교안전관리 ··········· 64 1 학교안전관리 및 학교안전사고 ······64 2 학교안전사고 계획 수립 ·········65 3 학교안전교육의 실시 ············66 4 학교장의 교육활동 안전대책의 점검·확인 등 ·······················67 5 안전조치 및 안전사고관리 지침 등 ····68 6 아동의 안전에 대한 교육 (아동복지법 제 31조) ·······················73 7 교직원 등 안전교육 ·············73 8 공제급여 (학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률 (약칭 : 학교안전법)) ··············74 9 학령기 아동에게 사고위험이 높은 이유 ·75 10 학교 안전사고 예방 ············76 PART 05 학교감염병 관리 ········· 80 1 감염병 이해 및 관리 (감염병의 예방 및 관리에 관한 법률) ·················80 2 학교 감염병 관련 법령 ··········98 3 예방접종 ··················99 4 학교 예방접종 ··············104 5 주요 감염병 종류 및 특징 ·········109 6 감염병 예방 및 관리 ···········175 7 학교감염병 관리 ·············184 PART 06 학교폭력 ·············· 194 1 학교폭력의 이해 ··············194 2 학교폭력 대응 사안조사 ·········202 3 학교폭력 신고 및 접수 ··········215 4 학교장 자체해결 및 관계회복 ······220 5 분쟁조정 ··················222 6 피해 및 가해학생 조치 ··········223 7 조치에 대한 불복절차 ···········228 8 학교폭력업무담당자 면책 ·········230 과목 2 보건교육 231 PART 01 보건교육 이해 ·········· 232 1 보건교육의 이해 ··············232 PART 02 보건교육 계획 ·········· 234 1 보건교육 계획의 순서 ···········234 2 요구사정 ·················234 3 우선순위 설정 ··············239 4 학습목표 설정 ···············239 5 수행계획 ··················246 6 평가계획 ··················248 PART 03 보건교육방법 ··········· 249 1 보건교육 방법 선정시 고려사항 ·····249 2 교육방법의 분류 ··············250 3 교육방법 ·················251 PART 04 보건교육 매체활용 ········ 287 1 교육매체의 종류 및 특성 ········287 2 교육매체의 기능(기여도, 필요성, 중요성, 효과, 목적) ···················294 3 교육매체 선정 및 고려사항 ········294 4 교육매체 선정 및 사용 시 유의사항 ··298 PART 05 보건교육 수행 ·········· 299 1 도입단계 ··················299 2 전개단계 ··················300 PART 06 보건교육 평가 ·········· 302 1 보건교육 평가의 목적 ···········302 2 보건교육 평가대상 ············302 3 보건교육 평가단계 ············303 4 평가기준에 따른 평가 분류 ········303 5 참조기준에 따른 분류 ···········305 6 평가주체에 따른 분류 ···········306 7 평가시기에 따른 분류 ···········307 8 보건교육 평가방법 ············308 9 평가도구가 갖추어야 할 조건 ·······317 10 보건교육 평가오류 (채점오류) ······319 PART 07 2022 보건교육과정 ······· 322 1 2022 보건 교과 - 중학교 ·········322 2 2022 보건 교과 - 고등학교 ········329 PART 08 보건실 운영 ··········· 336 1 보건실의 설치기준 ············336 2 시설 및 기구 ················336 과목 3 응급간호학 347 PART 01 응급상황 이해 및 사정 ····· 348 1 응급의료 관련 법률 ···········348 2 응급상황 발생 시 대처요령 및 행동지침 ·351 3 응급환자 사정방법 ············354 PART 02 응급환자 분류 ··········· 367 1 응급환자 분류방법 ············367 PART 03 재난간호 ·············· 372 1 재난간호 정의(재난 및 안전관리 기본법 제 2조) ·······················372 2 재난사태 선포 (재난 및 안전관리 기본법 36조) ·······················373 3 위기경보의 발령 (재난 및 안전관리 기본법 38조) ·······················374 4 재난관리단계 ···············375 PART 04 심폐소생술 및 하임리히법 ··· 380 1 심폐소생술 ················380 2 이물질에 의한 기도폐색 (하임리히법) ··392 PART 05 내과적 응급처치 ·········· 397 1 아나필락시스 ···············397 2 저혈당 ··················402 3 고혈당 (당뇨병성 케톤산증) ·········406 4 과다환기증후군 (과호흡) ··········409 5 실신 ····················410 6 경련 (발작, seizure) ············412 7 내부출혈 ·················416 8 열손상 ···················417 9 한랭손상 ·················421 PART 06 외과적 응급처치 ·········· 424 1 외부 출혈 ·················424 2 골절 ····················426 3 두부 손상 ·················430 4 봉합이 필요한 상처 ···········434 5 구강손상, 치아손상 ···········436 6 비출혈 ··················438 7 척추손상 ··················440 8 눈손상 (화학약품에 의한) ··········442 9 안구내 이물 ···············442 10 안구둔상 ··················443 11 교상 ···················446 12 절단 ····················450 13 중독 ····················451 14 화상 ····················452 과목 4 노인간호학 471 PART 01 노인 건강문제 및 사정 ······ 472 1 노인 관련 지표 ·············472 2 정상적인 노화과정 및 건강문제 ·····474 3 포괄적 노인사정 ··············481 PART 02 노인학대 ·············· 483 1 노인학대 정의 (노인복지법 제 1조의 2) ···483 2 노인학대의 특성 ··············483 3 노인학대 유형 ···············483 4 노인학대 신고자 ··············486 PART 03 노인관련 법적제도 ········ 487 1 노인장기요양보험제도 ··········487 2 호스피스·완화의료(호스피스) ······499 PART 04 노인증후군 ············· 503 1 정의 ···················503 2 의미 ···················503 3 원인 ···················503 4 분류 ···················503 PART 05 치매 ················ 504 1 치매의 정의 ···············504 2 가역성 치매 ···············505 3 건망증과 치매 ··············506 4 치매의 종류 ···············507 5 알츠하이머병(Alzheimer’s disease) ···508

Preface 이 책의 머리말

본 교재는 보건교사 임용고시를 준비하는 예비보건교사들의 합격의 길잡이가 될 것으로 확신합니다.
김이지 전공보건 3권 학교보건(보건교육) 및 응급간호학·노인간호학 교재의 특징은 아래와 같습니다.

1. 최신의 엄선된 핵심 정보로 구성된 ‘함축 정리형 교재’
ㆍ학교보건법의 최근 개정 사항, 보건교육의 새로운 패러다임, 응급간호 분야의 최신 임상지견 등 신뢰도 높은 자료만을 선별하여, 효율적인 학습을 위한 핵심 정리로 구성하였습니다.

2. 출제 가능성이 높은 쟁점들을 빠짐없이 담은 ‘출제 포인트 완전 수록 교재’
ㆍ학교에서 자주 발생하는 응급상황, 학교보건사업의 핵심 이슈(학교안전, 학교폭력 등)를 포함하여, 최근 교육현장에서 강조되는 출제 예상 영역을 폭넓게 반영하였습니다.

3. 개념별 키워드와 사례 중심의 ‘이해 기반 서술형 대비 교재’
ㆍ각 개념을 핵심 키워드, 논리적 설명, 실제 사례로 풀어내어, 주관식 서술형 평가에 최적화된 이해 중심 학습이 가능하도록 설계하였습니다.

4. 최신 기출을 반영한 ‘출제 트렌드 기반 교재’
ㆍ최근 임용고시 기출문제를 정밀 분석하여, 다빈도 출제 영역의 핵심을 짚고, 향후 출제 가능성이 높은 주제만을 반영한 최신형 교재입니다.

5. 그림·표·도식화를 활용한 ‘시각적 구조화 교재’
ㆍ복잡한 개념을 그림, 표, 도식화를 통해 한눈에 구조화하고, 개념 간 흐름을 머릿속에 시각적으로 정착시켜 시험일까지 오래 기억할 수 있도록 구성하였습니다.

교재의 내용 한글자 한글자를 집필할 때는 이 교재가 바로 여러분의 ‘시험지의 답안’이라고 생각하고, 쉽게 암기하면서도 고득점을 맞을 수 있는 방법을 고민하고, 또 고민해서 교재를 만들었습니다.

김이지 전공보건 강의의 특징은 다음과 같습니다.

1. ‘완벽한 이해’를 바탕으로 복습을 최소화하는 강의와 교재
ㆍ 암기와 인출은 이해가 바탕이 될 때 비로소 효과를 발휘합니다.
ㆍ 그래서 저는 수험생이 복습에 시간을 낭비하지 않도록, 한 번에 이해하고 오래 기억할 수 있는 강의와 교재를 지향합니다.

2. 장기간 기출 분석을 기반으로 한 ‘출제 예측 강의’
ㆍ 기출문제는 단순 반복이 아닌, 미래의 출제를 읽기 위한 가장 정밀한 자료입니다.
ㆍ 2024년과 2025년, 2026년 높은 적중률로 증명했으며, 앞으로도 그 정확도를 계속 증명해나갈 것입니다.

3. ‘키워드 중심의 이론 정리’로 체계적 틀을 구축하는 강의
ㆍ 강의 중 반드시 기억해야 할 핵심 키워드는 명확하게 강조하며, 개념 간 연결을 통해 체계적인 이론의 틀을 만들어드립니다.

4. ‘반복 문제풀이’로 실제 시험 적응력을 높이는 강의
ㆍ 이해와 적용은 반복을 통해 완성됩니다.
ㆍ 사회 변화와 최신 간호 내용을 반영한 출제 예상 문제풀이를 통해, 실제 시험에 가장 가까운 적응력을 키워드릴 것입니다.

합격의 길은 막막하지 않습니다. 얼마든지 즐겁게 행복하게 공부할 수 있습니다. 딱 하루하루만 허들을 넘듯, 최선을 다해봅시다.
그럼, 어느순간 합격의 길에 여러분이 있을 것이라 확신합니다.

곧 여러분들은 학교의 보건실에서 사랑스럽고 귀여운 아이들을 따뜻하게 맞이하게 될 것입니다.
그날을 향해 나아가는 예비 보건교사 선생님들의 합격을 마음 깊이 응원합니다.

끝으로, 이 교재를 완성하도록 도움을 주신 해커스 임용고시 학원선생님들과 법률저널 출판사 관계자분들, 그리고 집필에 도움을 주신 배현자 연구원님과 김은진 연구원님께도 깊은 감사를 드립니다.

2026년 2월
저자 김이지