2025년 06월 30일 출간 | ISBN : 117279099X | 272쪽 | 규격外 | 1판

〈관심〉 1부 질문보다 재미 1. 질문을 잘하고 싶어요. 2. 선생님, 똥노래 배워요. 3. 놀 궁리, 야무지게 놀아 볼까요? 4. 이번에는 제가 할래요. 장기자랑! 5. 절 한번 해 주세요. 6. 세상은 재미있는 곳이란다. 7. 재치만점 교실놀이 8. 살아내는 단어의 힘, 도전이 주는 재미 9. Perfect에서 Challenge로, 도전 피자에서 도전 탕후루가 되기까지 10. 암행어사 출두요! 〈경청〉 2부 뭐 하고 놀지? 질문이 놀이라고? 1. 시작은 가볍게 “하베르가 뭐예요?” 2. 나를 설레게 하는 것은? 3. 질문 사냥 어때요? 4. Never give up! 5. SWOT 질문법 6. 작은 장치 하나로 즐거워진다면 7. 아이들에게 더 친숙한 디지털로 놀기 〈반영〉 3부 하브루타로 온책읽기 1. 릴레이 이야기 만들기: 『최기봉을 찾아라!』,『긴긴밤』 2. 우리 반 그림동화책 만들기: 『튤립 호텔』 3. 토론 『아름다운 아이』: 옳음과 친절 중에 무엇을 선택할까? 4. 토론: 〈감나무 열매는 감나무 주인 오성의 것이다.〉 5. 주인공에게 한마디: 『악플 전쟁』 6. 새 학기 추천 동화: 『아름다운 실수』 7. 나만의 작은 틈 『틈만 나면』 〈잠재력과 도전〉 4부 살아있는 하브루타 수업 1. 창체: 백혈구는 누구일까? 2. 21일 습관 챌린지 3. 국어: 헬렌켈러 본받을 점 생각하며 전기문 읽기, 내가 만든 이야기 4. 사회: 피라미드 토의, 미래에 필요한 공공기관 5. 튤립 수경 재배: 좋은 씨앗이 예쁜 튤립으로 6. 장점 100가지 찾기 챌린지: 내면이 단단한 아이 7. 노키즈존 토론: 왜 아이들은 안 되는 거야?(엄마의 시선) 8. 노키즈존 토론: 왜 아이들은 안 되는 거야?(아이들의 시선) 9. 제돌이의 행복 토론 10. 탈무드 〈거울과 유리창의 차이〉 11. 주말 지낸 이야기 〈감사〉 5부 삶으로 연결하는 하브루타 1. 내 안의 나를 만나는 시간, 하브루타 2. 행복의 ㅎ을 모으는 도전 3. 감사 챌린지와 인성 독서 4. 달, 내가 즐기면 함께 즐거워지는 마법 5. 떠나 보자! 어린 시절로의 시간 여행 6. 삶의 모든 순간이 감사 7. 해를 가려주는 양산 8. 실선과 점선은 어떤 의미야? 9. 안갯속을 걸어간다는 건 10. 우리 아이 잠재력을 믿어요

선생님이 저의 첫 제자가 되는 거예요.

“비둘기똥 개똥, 끙~”

신나게 노래를 부르고 있는 아이들에게 물었다.

“이게 무슨 노래예요?”
“선생님, 똥노래 학원에 들어오실래요?”

초등학교 4학년 교실의 쉬는 시간에 펼쳐지는 똥노래는 교실 가득 울려 퍼진다. 흥미로워하며 물어보았을 뿐인데, 아이들은 신나게 똥노래 이야기를 풀어 낸다.

“제가 유튜브에서 들었는데 너무 재미있어서 노래 가사를 바꾸었어요. 배우실래요?”
“네, 선생님도 알려주세요.”

초롱했던 아이들의 눈망울을 다른 업무에 밀려 잊고 있을 즈음, 진지한 모습으로 우리 반 친구가 다가왔다.

“선생님, 노래 가사 다 외우셨어요?”
“아! 깜박했어요.”
“내일 숙제 점검합니다. 꼭 외워 오셔야 해요.”

멜로디의 높낮이부터 노래 가사까지 꼼꼼히 확인해 주는 아이들 앞에서 나도 모르게 엄마 미소가 나왔나 보다. 그 이후로 교실 속에서 다양한 학원이 생기기 시작했다. 캐릭터 그리기 학원, 탕후루 노래 학원, 남사친 만드는 학원 등등 기상천외한 아이들의 학원에 또 한 번 웃음이 번졌다. 다양한 학원을 홍보하기 위해 쉬는 시간에 학생을 모집하는가 하면, 사물함 위에 큼지막하게 학원 홍보물을 붙이기도 했다.

“선생님, 제가 요즘 바빠요.”
“왜 그렇게 바빠요?”
“제가 학교 끝나고 학원 다니는데, 요즘은 쉬는 시간에도 학원이 있어요. 똥노래 학원이랑 캐릭터 그리기 학원 등록했거든요. 교실 학원샘이 무서워요. 매일 확인해요.”

쉬는 시간 놀이는 유행 기간이 짧기에, 또 다른 놀이가 그 자리를 차지하기 전까지 한동안 쉬는 시간에는 교실이 미니 학원들로 북적했다.

“선생님이 저의 첫 제자가 되는 거예요.”

해맑은 눈으로 말하던 아이의 눈빛을 잊을 수가 없다. 진지하게 다가와 노래 가사를 알려주고 내가 실수를 해도 넘어가는, 너그러움을 장착한 아이들 모습이 신기하기도 했다.

“괜찮아요. ‘아름다운 실수’ 배웠잖아요. 여기까지 외우면 내일 다른 가사 알려줄게요.”
“고마워요. 선생님이 잘 기억을 못했는데 다시 해 보라고 얘기해 주니 고마워요.”
“내일은 좀 무서워질지도 몰라요.”

쥐락펴락 학생을 대하는 똥노래 학원 원장님의 모습은 늘 웃음을 유발한다.

“선생님, 우리 학원에 학생이 별로 없어요. 어떻게 하죠?”

사뭇 진지한 모습으로 고민을 이야기하는 친구도 있었다. 그럼 옆에 있던 친구는 고민해결사가 되어 말한다.

“우리처럼 홍보를 해야지. ‘똥노래 학원으로 오세요.’ 이렇게 말이야. 우리는 수료증도 줄거야.”

선의의 경쟁을 하는 아이들의 모습에서 작은 사회를 본다. 첫 시작은 작은 관심이었다. 아이들의 놀이를 들여다보며 던진 작은 질문은 아이들의 재미와 흥미를 낚아서 끌어올렸다. 하나의 놀이는 또 다른 놀이를 불러왔다. 아이들의 흥미는 자주 옮겨 다녀 또 새로운 놀이가 그 자리를 차지했지만, 그 순간만큼은 재치와 아이디어가 넘쳤다. 내가 아이들의 제자가 되는 순간, 아이들은 신나게 친구를 가르치며, 선생님을 가르치며 스스로 자라고 있었다.

나에게 하브루타는 아이들이 자라는 모습을 지켜보는 아주 중요한 장치이다. 독서토론의 한 방법이나 수업기술로서의 접근이 아니라, 쉬는 시간 아이들의 놀이에 관심을 기울이는 것부터 하브루타의 시작이다. 학생들의 흥미에 관심을 기울이고 그와 관련된 질문을 던지는 것부터 시작이다.

그 관심이 질문으로 이어진다. 그 질문은 놀이로 이어진다. 오늘도 나는 교실 아이들 덕분에 자란다.

‘고마워. 나의 스승이 되어줘서.’