국어과 수업：수업 준비 ‘국어과 수업’의 1권에 해당하는 이 책은 수업, 학습, 교수 설계, 접근, 모형, 방법 등에 대해 다루고 있다. 교수학습을 둘러싸고 제시된 여러 이론들을 대상과 층위와 성격에 따라 분류하고, 각기 어떤 목적으로 어떤 장면에서 선택하고 조정하는 것이 좋겠는지 기준을 제공하고자 했다. 학습의 특성으로부터 수업과 교수 설계의 주요 내용들을 도출하는 과정을 보이면서 국어과 수업의 원칙을 확인하도록 했고, 비록 국어과 수업을 위해 제안되거나 개발된 것은 아닌 이론들이라도 적용 가능한 이론으로 변환시킬 수 있기 위한 관점과 맥락을 제공하려 하였다. 이론의 과정에 대처하고자 이론의 과잉 사태를 야기한 느낌이 없지 않으나, 이 책이 국어 교사들에게 공유할 만한 문제의식의 목록으로 읽히고 예비 국어 교사들에게 잘 정리된 교수 설계 지침서로 읽힌다면 더할 나위 없이 만족스러운 귀결이겠다.

Ⅰ. 국어과 수업의 이해 1. 수업1.1. 학습자, 교사, 그리고 수업의 문제 상황 1.2. 수업의 연관 개념들 1.3. 수업을 구성하는 요소들 1.4. 수업에 대한 요약적 설명 2. 국어과 수업2.1. 수업의 시?공간, 그리고 언어 환경 2.2. 학습을 위한 언어의 학습 2.3. 미래의 언어, 현재의 언어 Ⅱ. 접근과 모형들 3. 이론에 대한 개념적 이해3.1. 이론의 심급：접근, 방법론, 방법, 기법 3.2. 수업의 이론 차원 4. 교수학습의 이론들4.1. 전통적 접근 4.2. 행동주의적 접근 4.3. 인지주의적 접근 4.4. 사회적 구성주의적 접근 5. 교수 설계의 기초로서 교육 모형5.1. 교육 모형 5.2. 목표 지향 교육 모형 5.3. 과제 기반 교육 모형 5.4. 학습자 중심 교육 모형 6. 실행 이론들6.1. 범교과적 성격의 실행 이론들 6.2. 교수학습 모형의 국어교육적 변환 Ⅲ. 교수 설계 7. 수업에 대한 개념적 이해7.1. 연속되고 단위화된 학습의 과정과 구조 7.2. 수업을 구성하는 요소들 7.3. 수업의 구조 8. 수업 맥락의 조성8.1. 수업의 과제 8.2. 수업 모형 9. 수업 계획9.1. 교육과정 이해 9.2. 교과서 분석 및 학습 내용 구체화 9.3. 변인 분석 9.4. 교수 계획의 구체화 10. 수업의 구체화10.1. 교수 자원 10.2. 수업을 지원하는 자원들 10.3. 수업 조직 11. 실행 전 점검 사항11.1. 교수 설계에서 유의할 점 11.2. 수업의 얼개 상상하기 12. 예시적 검토：교수학습과정안 약안