『미래교육에 필요한 회복탄력성: 이론과 실제』 는 〈4차 산업혁명 시대의 개념〉, 〈4차 산업혁명 시대의 미래 직업의 변화〉, 〈4차 산업혁명 시대 미래교육의 방향〉, 〈4차 산업혁명 시대의 미래 인간상〉, 〈4차 산업혁명 시대의 인재 핵심 역량〉, 〈4차 산업혁명 시대의 미래 교육 모형〉 등을 수록하고 있는 책이다.

저자 : 신재한 경북대학교 교육학박사 한국청소년상담학회 융합상담분과 Supervisor 국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 교수 교육부 연구사 한국교육개발원 연구위원 한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원

1부 미래교육과 회복탄력성 CHAPTER 01미래교육의 특징 01 4차 산업혁명 시대의 개념 5 02 4차 산업혁명 시대의 특징 7 03 4차 산업혁명 시대의 미래 직업의 변화 10 04 4차 산업혁명 시대 미래교육의 방향 14 CHAPTER 02미래교육의 핵심 역량 01 4차 산업혁명 시대의 미래 인간상 23 02 4차 산업혁명 시대의 인재 핵심 역량 24 03 4차 산업혁명 시대의 미래 교육 모형 28 04 4차 산업혁명 시대의 미래 교육 구성 체제 30 CHAPTER 03회복탄력성의 필요성 01 유아기 회복탄력성의 필요성 35 02 아동기 회복탄력성의 필요성 37 03 청소년기 회복탄력성의 필요성 39 04 성인기 회복탄력성의 필요성 41 05 노인기 회복탄력성의 필요성 44 2부 회복탄력성 개념 및 요소 CHAPTER 04회복탄력성의 개념 01 회복탄력성의 정의 51 02 회복탄력성 개념의 분류 56 03 회복탄력성의 이론적 관점 58 CHAPTER 05회복탄력성의 구성요소 01 회복탄력성의 구성요소 분류 65 02 회복탄력성의 구성요소 66 03 성인 회복탄력성의 구성요소 71 CHAPTER 06회복탄력성의 위험요인과 보호요인 01 유아기 회복탄력성의 위험요인과 보호요인 75 02 아동기 회복탄력성의 위험요인과 보호요인 83 03 청소년기 회복탄력성의 위험요인과 보호요인 88 04 성인 회복탄력성의 위험요인과 보호요인 92 05 노인 위암 환자의 회복탄력성 위험요인과 보호요인 97 CHAPTER 07회복탄력성에 영향을 미치는 요인 01 유아기 회복탄력성에 영향을 미치는 요인 101 02 아동기 회복탄력성에 영향을 미치는 요인 106 03 청소년기 회복탄력성에 영향을 미치는 요인 110 04 성인기 회복탄력성에 영향을 미치는 요인 112 05 노인기 회복탄력성에 영향을 미치는 요인 114 CHAPTER 08회복탄력성 검사도구 01 유아기 회복탄력성 검사도구 119 02 아동기 회복탄력성 검사도구 123 03 청소년기 회복탄력성 검사도구 125 04 성인기 회복탄력성 검사도구 127 05 응급의료인 회복탄력성 검사도구 130 06 경찰관 회복탄력성 검사도구 132 07 교사 회복탄력성 검사도구 134 08 노인기 회복탄력성 검사도구 144 3부 생애주기별 회복탄력성 프로그램의 실제 CHAPTER 09유아 회복탄력성 프로그램 01 협동 활동 중심 회복탄력성 프로그램 153 02 가정연계 활동 중심 회복탄력성 프로그램 157 CHAPTER 10아동ㆍ청소년 회복탄력성 프로그램 01 다문화 가정 아동 회복탄력성 증진 프로그램 169 02 인지행동 상담 중심 회복탄력성 프로그램 173 03 창의ㆍ인성 미술활동 중심 회복탄력성 프로그램 177 04 자연친화 중심 회복탄력성 프로그램 182 05 성격강점 중심 회복탄력성 프로그램 186 06 독서치료 중심 회복탄력성 프로그램 191 CHAPTER 11성인 회복탄력성 프로그램 01 보육교사 대상 회복탄력성 프로그램 197 02 예비부부 대상 회복탄력성 프로그램 201 03 명상 중심 회복탄력성 프로그램 206 04 긍정심리 중심 회복탄력성 프로그램 209 05 정서 중심 회복탄력성 프로그램 213 06 산모 대상 회복탄력성 프로그램 216 07 노인 대상 회복탄력성 프로그램 219 참고문헌 223

[서문]
회복탄력성은 시련이나 고난을 이겨내는 긍정적인 힘이고, 성공은 어려움이나 실패가 없는 상태가 아니라 오히려 역경과 시련을 극복해낸 상태를 말한다. 회복탄력성이 높은 사람의 특징은 어려운 상황에서 상상력을 발휘하여 해결책을 모색하고, 기존의 것에 집착하지 않고 부딪칠 수 있는 다양한 삶의 변화를 언제든 수용하며 변화로부터 삶의 자극을 얻으려는 진취적인 태도를 가진다. 또한 역경을 겪었을 때 상처가 비교적 빠르게 치유되며 자신의 문제를 회피하지 않고 능동적으로 극복하고, 그 과정에서 유연성을 보여준다.
특히, 회복탄력성은 영유아부터 아동, 청소년, 성인, 노인 등 생애주기별로 모두 필요한 구성요소를 가지고 있다. 일반적으로 회복탄력성 구성요소는 자기조절능력과 대인관계능력, 긍정성 등으로 구분하고 자기조절능력에는 감정조절력, 충동통제력, 원인분석력이 포함되고, 대인관계능력에는 소통능력, 공감능력, 자아 확장력이 포함되며, 긍정성에는 자아 낙관성, 생활만족도, 감사하기가 포함된다.
한편, 본 저서는 크게 3부로 구성되어 있다. 1부는 미래교육에 필요한 회복탄력성의 전반적인 이해를 돕는 내용으로서 미래교육의 특징, 핵심 역량, 회복탄력성의 필요성 등으로 구성되었고 2부는 회복탄력성의 개념 및 요소를 다루어 회복탄력성의 개념, 구성요소, 위험 및 보호 요인, 검사도구 등으로 구성되었으며 3부는 생애주기별 회복탄력성 프로그램으로서 유아 대상 프로그램, 아동 및 청소년 대상 프로그램, 성인 대상 프로그램 등으로 구성되었다.
본 저서는 미래교육에 필요한 핵심 역량을 향상하기 위해 필요한 회복탄력성의 전반적인 이론과 실제를 다루고 있기 때문에, 학부모, 교사 등에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 실제 사례를 중심으로 구성되어 있어 누구든지 쉽게 이해할 수 있다. 따라서, 본 저서는 회복탄력성을 연구하고 현장에 실천하는 교육 전문가들에게도 많은 도움을 줄 것으로 기대한다. 아무쪼록 본 저서가 회복탄력성을 이해하고 실천하는 데 기초가 되는 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다. 끝으로 본서 출판에 도움을 주신 박영사 가족 여러분께 감사를 드린다.

2020년 12월
저자 대표 신재한