2026년, 교육과 AI 공존의 조건들. 교육은 무엇을 어떻게 지키고 변화시켜야 하는가 2025년은 생성형 AI와 AI 기반 디지털 도구가 교실과 학교 업무에 본격적으로 스며들어 ‘현실의 도구’로 자리 잡은 해였다. 수업·평가·행정의 장면이 빠르게 바뀐 만큼 기대와 불안도 함께 커졌고, AI 에이전트라는 그다음 변화의 흐름도 부상했다. 〈AI 기본법〉 시행과 함께 시작되는 2026년은 책임·윤리·데이터·제도라는 공존의 조건을 정교하게 점검하며, ‘운영의 기준’을 세워야 하는 해다. 그렇다면 교육의 방향키는 어디에 두어야 하는가? 《AI 디지털 교육 트렌드 리포트 2026》은 이 질문에서 출발했다. AI 공존을 둘러싼 교육 정책과 윤리, 학습 데이터와 학습권, 교사 주도성과 학교 커뮤니케이션까지-2026년 교육계가 마주한 핵심 이슈들을 3대 주제, 11대 키워드로 정리해 한눈에 조망한다. 공교육이 기술의 속도와는 다른 교육의 속도로 책임 있게 AI와 공존하기 위해 필요한 조건과 현주소를 짚어 해설하고, 현장에 유의미한 제언을 더한다. 2025년이 ‘도입과 체감’의 해였다면, 2026년은 ‘판단과 정착’의 해다. 교육자들이 교육적 판단의 자리를 분명히 세워 가는 과정을 돕기 위해, 엄선한 지식과 국내 최고 전문가들의 해설을 엮었다.

발행인의 글 달려가는 기술, 숙고하는 교육_ 이형세 머리말 가속의 시대에 교육의 주체성을 지키기 위하여_ 김수환 Part 1 AI 에이전트 시대, 에듀테크 지형 읽기 : 2026 에듀테크 이슈와 흐름, 그리고 AI·디지털 교육 11대 키워드 _ 박기현 (테크빌교육㈜ 에듀테크부문 대표) Part 2 2026 AI·디지털 교육 트렌드 3대 주제, 11대 키워드 [주제 1] 사회와 인간의 변화, 이로 인한 학교의 변화 #AI 공존 AI 공존의 현주소와 공교육의 역할 _ 김현철 (고려대학교 컴퓨터학과 교수) #AI 교육 정책 AI 시대 교육계의 지향점, 휴머니티와 공진화: 해외 AI 교육 정책으로 보는 전환의 기준 _ 김진숙 (경기도교육연구원장) #역량 지금 주목받는 역량은 무엇인가: 학습자, 교사 역량의 재구성 _ 김수환 (총신대학교 기독교교육과 교수) #커뮤니케이션 학교 커뮤니케이션이 재설계(Re-design)되고 있다: 리더의 의사결정 방식부터 교권 보호까지 _ 정성윤 (에듀리프트㈜ 부대표, 전 대구중앙중학교 교장) [주제 2] 교육 내용과 방법의 변화 #교수·학습 교실 2026: AI가 함께하는 교실 _ 도재우 (공주교육대학교 교육학과 교수) #학습권과 고교학점제 AI·디지털과 학습권의 진화 _ 손찬희 (한국교육개발원 선임연구위원) #어린이 유아와 저학년 어린이를 위한 AI 교육과정 _ 조기성 (계성초등학교 교사) #교육 데이터 교육 데이터, 기대와 우려 사이 _ 윤성혜 (러닝스파크㈜ 이사, 교육공학 박사) [주제 3] 지금 교육이 특별히 주목하는 지향점들 #사회정서교육 사회정서교육에 디지털 도구 활용, 깊이 있는 기본기 다지기 _ 류은진 (국민대학교 기계공학부 교직 강사) #기초학력과 문해력 AI 기반 문해력 진단의 현주소와 과제: 기초학력 지원을 중심으로 _ 이경남 (광주교육대학교 국어교육과 교수) #AI 기반 평가 교사를 위한, AI 기반 평가 설명서: 서·논술형 평가부터 교사 주도 평가까지 _ 오규설 (효성여고 국어 교사, 경북대 강사) Part 3_ 특집 AI가 가르치는 시대라는 착각에 대하여 공존의 조건 : AI 전환에 대한 정밀한 이해 _ 이동국 (경북대학교 정보·컴퓨터교육과 교수) 공생지능의 시대, 교사의 역할은 더 중요해졌다 _ 이은상 (서울시교육청 장학사) 지금 교사가 지켜야 할, 판단의 자리에 대하여 _ 조기성 (계성초등학교 교사)

AI 에이전트 시대, 교육자를 위한 AI 리터러시 11대 키워드로 정리한 2026 핵심 이슈 AI는 더 이상 ‘새로운 도구’가 아니라, 교육의 판단과 책임을 다시 묻게 만드는 환경이 되었다. 2025년 생성형 AI가 일상적 도구로 자리 잡은 뒤, AI 에이전트와 교육 데이터 기반 서비스가 학교 현장에 본격적으로 스며들며 수업·평가·행정·상담의 방식이 빠르게 재편되기 시작했다. 《AI 디지털 교육 트렌드 리포트 2026》은 이 변화의 속도에 휩쓸리기보다, 교육이 지켜야 할 기준과 좌표를 세우기 위해 기획된 2026년판 교육 트렌드 해설서다. 이번 편부터 책의 제목을 《디지털 교육 트렌드 리포트》에서 《AI 디지털 교육 트렌드 리포트》로 변경했다. ‘디지털’이라는 넓은 범주를 넘어, AI가 교육의 구조와 판단 방식을 직접적으로 바꾸는 중심 변수로 부상했기 때문이다. 본서는 기술의 확산을 나열하는 데 그치지 않고, AI를 둘러싼 정책·윤리·데이터·현장의 선택을 함께 조망하며 “무엇을, 어떤 관점으로 판단할 것인가”라는 질문에 답한다 Part 1에서는 AI 에이전트 시대의 교육 지형을 큰 그림으로 정리한다. 인공지능 윤리와 법·제도 변화가 교육 현장에 요구하는 책임과 원칙을 짚고, 2026년 핵심 이슈를 구조적으로 정리하며, AI 디지털교과서(AIDT)를 포함한 에듀테크의 현재 지형을 돌아본다. 이어 Part 2의 ‘11대 키워드’를 한 흐름으로 연결해 독자가 전체 쟁점을 빠르게 파악할 수 있도록 안내한다. Part 2는 2026년 AI·디지털 교육을 관통하는 3대 주제, 11대 키워드를 국내 최고 전문가들이 해설한 본편이다. 주제 1(사회와 인간의 변화, 학교의 변화)에서는 AI 공존과 정책, 역량 재구성, 학교 커뮤니케이션의 재설계를 통해 공교육의 역할과 책임을 점검한다. 주제 2(교육 내용과 방법의 변화)에서는 AI가 함께하는 교실의 교수·학습 변화, 학습권의 확장, 유아·저학년 AI 교육의 원칙, 교육 데이터의 기대와 우려를 다룬다. 주제 3(특별히 주목하는 지향점들)에서는 사회정서교육, 기초학력 지원, AI 기반 평가를 통해 ‘효율’ 너머의 교육적 목적을 다시 묻는다. Part 3 [특집]은 ‘AI가 가르치는 시대’라는 단순한 서사에서 벗어나, 전환의 과도기에서 남아 있는 오해를 정리하고 교사 주도성(Agency)과 교육적 판단의 자리를 구체화한다. AI를 도입하는 문제가 아니라, 전환을 이해하고 책임 있게 운영하는 문제로 논의를 옮겨, 현장이 불안과 기대 사이에서 균형을 잡을 수 있도록 돕는다. 《AI 디지털 교육 트렌드 리포트 2026》은 교사와 교육행정가, 교육기업·에듀테크 종사자, 연구자에게 필요한 관점과 언어를 제공한다. 빠르게 달려가는 기술 앞에서 교육이 숙고해야 할 기준은 무엇인지, 그리고 AI 시대에 교육자가 지켜야 할 판단의 좌표는 어디에 놓여야 하는지-그 질문에 답하기 위한 가장 현실적인 길잡이가 될 책이다.