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책소개『화학 교재 연구 및 지도』는 예비 화학 교사를 위해 ‘화학 교재 연구 및 지도’라는 교과목의 교재가 필요하다는 점에 국내 화학 교육 연구자들이 뜻을 모아 2004년 8월, 첫 번째 인쇄본이 출판되었습니다. 이후 『화학 교재 연구 및 지도』는 2009년에 개정판, 2012년에 제3판, 2016년에는 제4판을 출간하였고 첫 출판으로부터 17년이 지난 2021년에 제5판을 내기에 이르렀습니다.
초판을 집필할 당시 과학 교육론 및 교수 방법과 관련된 많은 교재가 시중에 존재하였으나 사범대학의 화학 교사 양성과정에서 필수교과목으로 지정된 화학 교재 연구 및 지도를 위한 교재가 없다 보니, 예비 화학 교사 교육을 담당하던 많은 분의 요청에 답하고자 이 교재를 집필하게 되었습니다. 좋은 화학 교사가 되기 위해서는 무엇보다도 자신이 가르치는 교과에 대한 기본 지식을 바탕으로 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 지식이 중요합니다. 『화학 교재 연구 및 지도』가 예비 화학 교사에게 실제 교육 현장에 나가기 전에 어떻게 가르칠 것인가에 대한 고민과 계획, 그리고 적용의 과정에서 배움의 길잡이가 되기를 기대합니다.
저자소개저자 : 남정희
부산대학교 화학교육과 교수
저자 : 김현경
전북대학교 과학교육학부 교수
저자 : 김현정
공주대학교 화학교육과 교수
저자 : 박종석
경북대학교 화학교육과 교수
저자 : 박현주
조선대학교 화학교육과 교수
목차1장 화학의 본성과 화학 교육
1 과학의 본성
1.1 과학적 세계관
1.2 과학적 탐구
1.3 과학적 활동
2 화학의 본성
3 화학 교육 활동과 지도
2장 화학 교육과정
1 2015 과학과 교육과정
1.1 2015 개정 과학과 교육과정의 목표
1.2 과학의 성격 및 교과 역량
1.3 과학의 내용 체계
1.4 초·중학교 과학 물질 대영역의 성취기준
1.5 고등학교 통합과학과 과학 탐구 실험
1.6 고등학교 선택과목 ?화학 I ㆍ II?
2 외국의 화학 교육과정
2.1 미국의 화학 교육과정
2.2 에스토니아의 화학 교육과정
2.3 싱가포르의 화학 교육과정
3장 화학 교재 분석
1 교육 목표에 따른 교재 분석
1.1 과학적 소양
1.2 과학과 핵심 역량
2 표상에 따른 교재 분석
2.1 다중 표상
2.2 준미시적 표상
3 모델에 따른 교재 분석
3.1 물의 전기 분해
3.2 산과 염기 세기
4 탐구 활동에 따른 교재 분석
4.1 탐구 과정 및 상황
4.2 실험 활동
4.3 실험 설계와 방법
4장 화학 학습 지도와 실례
1 수업 방식에 따라
1.1 실험 중심의 수업
1.2 시범 실험을 활용한 수업
1.3 토론 및 글쓰기
1.4 발문의 활용
1.5 협동(력)학습
1.6 Small Scale Chemistry의 활용
1.7 컴퓨터를 활용한 MBL 실험 수업
1.8 스마트 교육
2 교수 모형에 따라
2.1 가설검증 수업 모형
2.2 발견학습 수업 모형
2.3 순환학습 수업 모형
2.4 개념변화 수업 모형(인지갈등 전략)
2.5 발생학습 수업 모형
2.6 STEAM 수업 모형
2.7 STS 수업 모형
2.8 POE 수업 모형
3 교수 전략에 따라
3.1 개념도를 활용한 학습 지도
3.2 비유를 활용한 학습 지도
3.3 V도(Vee diagram)를 활용한 학습 지도
3.4 메타 인지 전략
5장 화학 학습 평가와 실례
1 학습과 평가
1.1 평가의 본질
1.2 평가의 역할
1.3 평가의 목적과 기능
1.4 평가의 형태
1.5 평가의 방법
1.6 평가의 계획
2 화학 교육 목표와 평가틀
2.1 지식 영역의 평가
2.2 탐구 영역의 평가
2.3 정의적 영역의 평가
3 과정중심 평가
3.1 수행평가
3.2 수행평가의 실례
책속으로[머리말] 『화학 교재 연구 및 지도』는 예비 화학 교사를 위해 ‘화학 교재 연구 및 지도’라는 교과목의 교재가 필요하다는 점에 국내 화학 교육 연구자들이 뜻을 모아 2004년 8월, 첫 번째 인쇄본이 출판되었습니다. 이후 『화학 교재 연구 및 지도』는 2009년에 개정판, 2012년에 제3판, 2016년에는 제4판을 출간하였고 첫 출판으로부터 17년이 지난 2021년에 제5판을 내기에 이르렀습니다. 초판을 집필할 당시 과학 교육론 및 교수 방법과 관련된 많은 교재가 시중에 존재하였으나 사범대학의 화학 교사 양성과정에서 필수교과목으로 지정된 화학 교재 연구 및 지도를 위한 교재가 없다 보니, 예비 화학 교사 교육을 담당하던 많은 분의 요청에 답하고자 이 교재를 집필하게 되었습니다. 『화학 교재 연구 및 지도』의 제5판은 초판부터 제4판까지 대표 저자로서 집필 책임을 맡으셨던 최병순 교수님을 비롯하여 강순희 교수님, 이범홍 박사님의 은퇴와 더불어 최근 변동하는 교육 환경에 발맞추고자 집필을 결심하게 되었습니다. 제5판을 준비하면서 그동안 『화학 교재 연구 및 지도』를 예비 화학 교사의 교육을 위해 앞장서며 활용해온 경험을 바탕으로 일부 내용은 수정하였고, 잘 다루지 않는 내용은 삭제하였으며, 교육과정 및 교육 환경변화에 따라 내용을 추가하였습니다. 물론 화학 교사로서 필요한 지식이라고 간주할 수 있는 화학이라는 교과의 본성 및 화학교육 과정, 화학 교재 분석, 화학 학습 지도, 화학 학습 평가의 기본적인 내용에는 큰 변화를 주지 않은 상태에서 현재 학교 교육 현실을 반영하여 실제 사례 등을 수정하였습니다. 이렇듯 좋은 책을 만들기 위해 최선을 다했지만 부족한 점이 있을 수도 있습니다. 출간 후에라도 수정사항이 있다면 자유아카데미 홈페이지(www.freeaca.com) 자료실에 제공할 예정이니 참고하기를 바랍니다. 저자들은 앞으로 화학 교사가 될 예비 화학 교사들이 교사양성과정에서 ‘무엇을 배워야 하는가?’에 대해 의문을 가지고 출발하였습니다. 이 교재를 집필하면서 ‘화학 교사로서 지녀야 할 기본 소양은 무엇인가?’, ‘화학 교사의 전문성은 무엇인가?’, ‘예비 화학 교사 교육과정에서 무엇을 다루어야 하는가?’ 등 여러 측면에서 고민하였습니다. 좋은 화학 교사가 되기 위해서는 무엇보다도 자신이 가르치는 교과에 대한 기본 지식을 바탕으로 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 지식이 중요합니다. 『화학 교재 연구 및 지도』가 예비 화학 교사에게 실제 교육 현장에 나가기 전에 어떻게 가르칠 것인가에 대한 고민과 계획, 그리고 적용의 과정에서 배움의 길잡이가 되기를 기대합니다. |
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