“합격을 향한 가장 현실적인 설계” 공립유치원 임용을 향한 여정을 시작한 수험생들의 첫 번째 고민은 “과연 내가 무엇을 공부해야 합격을 하는가?”일 것입니다. 1차부터 2차에 이르기까지 유아교육의 기초 이론부터 교육과정의 각 영역 그리고 교육청의 정책을 아우르는 광범위한 출제 범위 앞에서 난감한 느낌을 대부분의 수험생들이 느꼈을 것입니다. 또한 공립 유치원 임용 시험은 단순한 지식 암기를 넘어, 교육과정 문해력과 현장 적용력, 긴 지문을 짧은 시간에 읽어 내는 함축적 사고와 효과적인 표현력을 요구합니다. 특히 최근의 출제 경향은 더욱 복합적이고 통합적인 사고를 요구하며, 단편적인 개념 암기만으로는 고득점에 도달하기 어려운 구조로 변화하고 있습니다. ‘합격이지’는 이러한 수험생의 고민을 해결하기 위해 탄생했습니다. 이 책은 단순한 이론서가 아니라, 임용 합격을 위한 전략서입니다. 수험생들이 무엇을, 왜, 어떻게, 공부해야 하는지를 명확히 안내하며, 실전 대응력을 키울 수 있도록 이론과 실전, 구조와 전략, 사고와 표현을 연결하는 든든한 합격의 동반자가 될 수 있도록 다음과 같은 구조적 장점을 갖추고 있습니다.

저자 : 아이미소 유아교육연구소 임미선 중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사 수료 전) 노량진행정고시학원 유아교육과정 대표 강사 티처메카 교원임용고시학원 유아교육과정 대표 강사 EBS 교원임용고시 유아교육과정 강사 현) 한국생태유아교육학회 이사 수도권생태유아공동체생활협동조합 이사장 민주주의시민연대포럼 상임대표 사교육걱정없는세상 영유아교육포럼 의장 유보통합범국민연대 공동대표 (사)L-ESG 평가연구원 부이사장 전태일재단 이사 아이미소유아교육연구소 대표 아이미소 교원임용고시학원 유아임용 강사 임경아 중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사 수료 홍익대학교 부속유치원(18년), 은혜유치원 원장(6년) 전) 숭의여대, 한양여대, 신구대 유아교육과 겸임교수 경기도교육청 유치원 1급 정교사 자격연수 강의 서울시 유치원 평가위원 서울시 교육청 유치원 컨설팅위원 서울시 사립유치원 인사실무매뉴얼 집필위원 동은심리상담교육센터 책임 연구원 현) 아이미소 교원임용고시학원 유아임용 강사

CHAPTER 01 사회관계 ■ 개념 숲 살펴보기 / 14 ■ 출제 경향 분석 / 18 01 애착 / 26 02 애착 형성 발달 단계 / ·27 03 자아 개념의 유형 / 31 04 자아발달 이론 / 33 05 유아기 자아개념의 발달 / 34 06 자기조절력(Self-regulation) 발달 / 37 07 자기 통제 / 39 08 정서지능 / 45 09 공감(감정이입) / 50 10 공격성 / 52 11 조망수용능력 / 57 12 마음이론(mind theory, theory of mind) / 60 13 우정 / 64 14 갈등 중재 / 69 15 친사회적 행동 / 74 16 도덕성 / 80 17 성역할 발달 / 88 18 양성평등교육 / 93 19 유아사회교육 접근법 / 98 20 사회교육과정의 내용 조직 원리 / 102 21 유아사회교육의 목표 및 내용 / 104 22 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 1 -인지적 수업 모형 / 106 23 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 2 -정의적 수업 모형 / 110 24 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 3 -종합적 수업 모형 / 113 25 유아사회교육을 위한 교수·학습 방법 / 115 26 유아사회교육을 위한 활동 유형 / 122 27 역사교육 / 125 28 지리교육 / 129 29 경제교육 / 133 30 환경교육 / 138 31 유아시민교육 / 140 32 다문화교육 / 144 33 반편견교육 / 151 34 인성교육 / 154 35 세계시민교육 / 158 36 통일교육 / 162 37 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용 / 164 38 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 165 CHAPTER 02 예술경험 ■개념 숲 살펴보기 / 168 ■출제 경향 분석 / 174 01. 음악교육 01 음악의 구성 요소 / 184 02 유아 음악교육 접근법 1 - 달크로즈(Dalcroze) / 193 03 유아 음악교육 접근법 2 - 코다이(Kodaly) / 197 04 유아 음악 교육 접근법 3 - 오르프(Orff) / 198 05 유아 음악교육 접근법 4 - 고든(Gordon) / 202 06 유아 음악교육의 내용 1 - 노래 부르기 / 207 07 유아 음악교육의 내용 2 - 악기 연주하기 / 212 08 유아 음악교육의 내용 3 - 감상하기 / 216 09 유아 음악교육의 내용 4 - 신체 표현 / 221 10 유아 음악교육의 내용 5 - 음악극 / 223 11 전통예술교육-우리 소리 / 226 02. 미술교육 01 유아 미술교육 사조 / 236 02 유아미술 발달에 대한 이론적 관점 / 238 03 평면미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 241 04 평면미술 발달 단계 2 - 켈로그(Kellogg) / 244 05 평면미술 발달 단계 3 - 버트(Burt) / 246 06 평면미술 발달 단계 4 - 린스트럼(Lindstrom) / 248 07 입체미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 249 08 입체미술 발달 단계 2 - 골롬브(Golomb) / 251 09 입체미술 발달 단계 3 - 브리튼(Brittain) / 252 10 유아 미술 표현의 특징 / 253 11 미술의 요소 / 259 12 미술의 원리 / 264 13 유아미술 표현 기법 1 - 그리기와 칠하기 / 268 14 유아미술 표현 기법 2 - 찢기, 자르기, 붙이기 / 270 15 유아미술 표현 기법 3 - 찍기와 문지르기 / 272 16 유아미술 표현 기법 4 - 직조와 염색하기 / 275 17 유아미술 표현 기법 5 - 입체물 구성하기 / 275 18 유아미술 활동 구성 요소 / 278 19 유아미술 활동의 지도 방법 / 281 20 유아미술의 교수 방법 / 282 21 협동 미술(협동 활동 프로그램) / 285 22 유아미술 활동 평가 / 288 23 미술 감상 능력의 발달 - 가드너(Gardner) / 290 24 미적 인식 능력 발달 단계 - 파슨스(Parsons) / 292 25 명화 감상 활동 방법 / 292 26 미술 감상 교수법 1 - 펠드만(Feldman) / 296 27 미술 감상 교수법 2 - 앤더슨(Anderson) / 299 28 미술 감상 교수법 3 - 아이즈너(Eisner) / 301 29 대화 중심 감상 지도 - 아레나스(Arenas) / 301 30 전통 미술 / 302 31 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용 / 303 32 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 303 CHAPTER 03 자연탐구 ■개념 숲 살펴보기 / 306 ■출제 경향 분석 / 312 01. 유아수학교육 01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 322 02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 326 03 탐구 발견 학습 - 브루너(Bruner) / 331 04 정보 처리 이론 및 다중지능 이론 / 333 05 수학적 지식의 유형 / 333 06 구성주의 유아 수학교육 / 334 07 수학적 과정 기술 / 335 08 수학적 태도 / 341 09 수 개념 발달 이론 / 342 10 수의 의미 / 344 11 수 세기 능력 발달 / 347 12 합리적 수 세기의 원리 / 349 13 수의 표상：수(아이디어), 숫자(이름, 상징) / 352 14 수의 부분과 전체 / 354 15 수의 연산(calculation) / 354 16 공간 능력의 발달 / 358 17 도형 개념의 발달 / 362 18 측정1 - 비교하기 / 367 19 측정 2 - 순서 짓기(서열화) / 370 20 측정하기 / 373 21 시간 개념의 발달 / 377 22 패턴(규칙성) / 383 23 분류하기 / 388 24 통계(자료 수집 및 분석) / 392 02. 유아과학교육 01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 396 02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 401 03 탐구 ㆍ 발견 학습 이론 - 브루너(Bruner) / 403 04 구성주의 관점의 유아과학교육 / 407 05 구성주의 유아 과학 교육 프로그램(물리적 지식 활동) / 412 06 구성주의 유아 과학교육 학습 모형 / 416 07 과학교육의 지식 체계 / 417 08 과학적 탐구과정 기술 / 420 09 과학적 태도 / 426 10 유아 과학 교육 접근법 1 - 창의적 실험 구성 접근법 / 430 11 유아 과학 교육 접근법 2 - 자연 탐구 접근법 / 431 12 유아 과학 교육 접근법 3 - 놀이를 통한 접근법 / 432 13 유아 과학 교육 접근법 4 - 통합적 접근법 / 432 14 과학교육의 교수·학습 방법 / 434 15 창의성 / 435 16 창의성 구성 요소-통합적 접근 / 438 17 과학 창의 교육 방법 / 440 18 유아 과학 창의 교육 활동의 실제 / 440 19 창의성 사고 기법 / 443 20 과학 교육 프로그램 / 446 21 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용 / 448 22 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 449 CHAPTER 04 놀이이해 ㆍ 실행자료 01. 2019 개정 누리과정 놀이이해자료 제Ⅰ부. 개정 누리과정과 유아의 놀이 / 452 제Ⅱ부. 개정 누리과정과 유아 놀이에서 의미 읽기 / 454 제Ⅲ부. 놀이에 대해 묻고 답하기 / 459 02. 2019 개정 누리과정 놀이실행자료 제Ⅰ부. 개정 누리과정과 교사의 역할 / 463 제Ⅱ부. 놀이지원자로서의 교사 / 464 제Ⅲ부. 협력자로서의 교사 / 469 제Ⅳ부. 교사의 놀이지원 사례 / 470

이 책의 구성과 특징 1. 전체를 먼저 보여주는 ‘개념숲’ 구성 유아교육과정의 각 영역을 도식화·시각화하여 한눈에 보는 구조도로 제시합니다. 2. 2013-2026 기출 기반 ‘기출경향 분석’ 제공 오랜 기간의 기출을 체계적으로 정리하여 학습방향과 우선순위를 잡는 나침반 역할을 합니다. 3. 본문 전개를 ‘표 중심 구조’로 단순화 복잡한 이론을 표로 구조화하여 빠르게 이해·정리·암기할 수 있는 형태로 구성했습니다. 4. 심화 보충 파트 ‘합격플러스’ 수록 기본 개념을 넘어 고득점용 확장 사고를 가능하게 하는 심화 자료입니다. 5. 본문 옆 ‘기출 연계표’로 바로 연결하는 학습 각 개념이 언제, 어떤 유형으로, 어떤 키워드로 출제되었는지를 즉시 확인할 수 있습니다. 6. 학습 후 바로 적용하는 ‘최신 기출문제’ 각 영역 학습 직후 바로 최근 기출을 풀어 이론과 실전의 연결성을 강화합니다.