학생 행동 이해와 생활지도 실천을 아우르는, 교사를 위한 아들러 심리학 실천 가이드 『격려하는 선생님』은 교실 현장에서의 실천 사례를 통해 아들러 심리학 이론이 교육 현장에 어떻게 유의미하게 적용될 수 있는지를 보여주는 실천 중심의 도서이다. 이 책은 학생의 성장을 이끌고, 교사로서 흔들림 없이 교육적 신념을 지켜가고자 하는 교사를 위한 실천 가이드로, 단순한 상담 이론서나 교사 에세이에 머물지 않는다. ‘교사가 직접 현장에서 이론을 적용해 본 구체적인 실행 사례’라는 점에서, 기존 도서들과 뚜렷하게 차별화되는 실용서다. 아들러 심리학은 인간의 행동을 이해하고 변화시키는 데 있어 ‘사회적 관심(Social Interest)’과 ‘공동체 의식’을 핵심 가치로 제시한다. 그러나 이러한 철학이 실제 학교 현장에서 어떻게 구현되고, 학생 지도 및 생활지도에 어떻게 연결될 수 있는지에 대한 실천 사례는 그리 많지 않다. 『격려하는 선생님』은 바로 그 빈틈을 채우며, 아들러 이론의 적용 가능성을 현실적인 방식으로 안내하는 책이다. 이 책의 가장 큰 강점은 ‘이론이 교실에서 어떻게 살아 움직이는가’를 생생하게 보여준다는 점이다. 수많은 시행착오와 성찰의 과정을 거쳐, 교사와 학생 모두가 변화해 간 여정을 오롯이 담고 있다. 이를 통해 독자는 단순한 방법론을 넘어서, 교사의 교육적 판단과 실천을 뒷받침하는 철학적 기반을 발견하게 된다. 책은 총 3부로 구성되어 있다. 1부는 교실 상황에 바로 적용할 수 있는 아들러 심리학의 핵심 개념들을 소개하고, 2부는 수업, 생활지도, 학급운영 등 실제 교육 현장에서 이론을 어떻게 실천했는지를 사례 중심으로 풀어낸다. 3부는 학생의 문제행동에 대해 아들러 심리학 기반의 상담을 통해 접근한 실제 상담 사례를 수록해, 이론과 상담 기법 간의 연결 가능성을 보여준다. 특히 이 책의 핵심인 ‘격려(encouragement)’ 개념은 감정적인 훈육이 아닌, 학생의 내면을 이해하고 자발적인 변화를 이끌어내는 방식이다. 이는 단지 학생의 행동을 변화시키는 데 그치지 않고, 교사 자신 또한 교육자로서의 자존감을 회복하게 하는 힘이 된다. 따라서 『격려하는 선생님』은 학생 지도에 어려움을 느끼고 실질적인 해결의 실마리를 찾고자 하는 교사, 교육학 이론을 현장에 적용해보고자 하는 실천적 교사에게 깊은 통찰과 구체적인 실천 전략을 제공하는 책이다. 법령이나 지침만으로는 설명할 수 없는 복잡한 학교 교육의 현실 속에서, 이 책은 “심리학 이론의 실천이 교사의 교육적 노력에 정당성을 부여할 수 있다”는 사실을 실제 사례를 통해 증명한다.

저자 : 남은미 광주교육대학교 교육학 석사 현 아들러 심리학 실천 교사 월봉초등학교 교사 전문상담교사 1급 저자 : 오익수 전남대학교 교육학 박사 전 한국청소년상담원 상담교수 한국상담학회 부회장 현 광주교육대학교 명예교수 광주교육대학교 아동청소년상담센터 상담교수 한국상담학회 1급 전문상담사(수련감독자) 아들러상담전문가 1급

프롤로그 서문 제1부 이책을 위한 아들러 심리학의 이론들 1. 행위와 행위자의 구별 2. 목적론 3. 네 가지 부정적 목적 4. The Crucial Cs 5. 사적 논리 6. 생활양식 7. 자연적 결과와 논리적 결과 8. 패턴 중심 치료법 9. 격려 제2부 아들러 심리학 실천기 Ⅰ. 교사의 태도 편 1. 친절하고 단호한 교사 되기 2. 친절한 교사가 되어야 하는 이유 3. 교사로서의 목적 4. 실수와 잘못을 대하는 태도 5. 강요가 아닌 권유로 가르치기(잔소리 금지) Ⅱ. 학생 상담 편 1. 상담과 훈육을 구별하기 2. 내용 재진술 기법으로 상담하기 3. 개개인에 관심을 보이고 충분히 기다리기 4. 생활양식 파악으로 자기 이해 돕기 5. 불완전할 용기를 갖게 하기 6. 강점을 장점으로 이끌기(인정하기) 7. 격려 실천하기 Ⅲ. 학생 훈육 편 1. 행동의 패턴으로 훈육하기 2. 사적 논리로 훈육하기 3. 행위와 행위자의 구별로 훈육하기 4. 과정을 격려하는 보상제로 훈육하기 5. 분노를 표출하는 학생 훈육하기 6. 네 가지 부정적 목적과 The Crucial Cs로 훈육하기 Ⅳ. 학급 경영 편 1. The Crucial Cs를 충족하기 위한 활동 설계하기 2. 민주적인 학급 실현하기 3. 아들러식 학습회의 실행하기 4. 논리적 결과로 학급 질서 세우기 제3부 아들러 심리학을 적용한 학생 생활지도 사례 1. 수업시간에 무례하고 반 친구들을 무시하는 행동 2. 친구들을 무시하고 의심하는 행동 3. 고자질이 심한 행동 4. 지나친 장난을 하는 행동 5. 협력을 거부하고 고집을 부리는 행동 6. 친구들을 과하게 통제하려는 행동 7. 교사를 상대로 복수하기를 추구하는 행동 8. 가장된 무능력을 보이는 행동 9. 쉽게 분노하고 눈물을 보이는 행동 10. 불필요한 말을 해 수업을 방해하는 행동 11. 수업 시간에 자리를 옮겨 학급 질서를 무너뜨리는 행동 12. 승부욕이 지나치고 이기적인 행동 에필로그 부록 참고문헌 찾아보기