교권 추락, 현직 교사 이탈 혼란의 시대 교사의 목소리로 무너진 학교문화를 바로 세우는 실천형 전략서 『교사 주도성: 학교문화 혁신의 열쇠』는 학교문화의 실체를 해석하고, 이를 바탕으로 교사와 학교 리더가 무엇을 바꾸고 어떻게 실천할 수 있는지 구체적인 전략을 제시하는 책이다. 이 책을 통해 교사는 자신의 목소리를 교육의 중심에 둘 수 있고, 학교교육 성공과 학생들의 성취 향상을 이끌어 낼 수 있다. 구성원 간의 상호작용 방식, 조직 분위기 등 눈에 보이지 않는 문화 요소들이 실제 수업·협력·학생 성과에 어떻게 영향을 미치는지를 이해한다. 그 결과로 학교는 지시와 규율이 아닌 교사의 자율성과 전문성을 기반으로 안정과 혁신을 동시에 추구하는 공동체로 변화할 수 있다. 하지만 최근 교권은 계속해서 추락하고 있다. 코로나19 팬데믹과 반복되는 교육개혁 속에서 학교는 여전히 혼란을 겪고 있다. 서울 서이초등학교 2년차 교사의 극단적 선택과 악성 민원에 시달리던 교사의 죽음은 애도를 넘어 전국 교사들의 분노를 유발했다. 실제로 현직 교사들은 교실을 떠나고, 교직 입문자는 줄고 있으며, 학교문화는 점점 악화되고 있다. 교육개혁은 반복되지만 정작 학생 성취와 교사 회복에는 뚜렷한 변화가 없다. 이유는 명확하다. 학교문화의 본질에 대한 인식과 실천 전략이 부재했기 때문이다. 이 책은 그 동안의 문제를 해결 하기 위해 노력한다. 총 8개의 장을 통해, 학교문화의 정의부터 구성요소, 실천 전략, 리더십, 협력 구조, 전문학습공동체까지 학교문화 혁신을 위한 통합 프레임워크를 제시한다. 특히 각 장마다 실제 현장의 딜레마를 제시하고, '문화 이끌기'와 '실천 이끌기' 활동으로 연결되도록 구성되어 있어, 교육 현장에 바로 적용할 수 있는 실천형 안내서로서 강점을 지닌다. 이병도, 함은혜, 심상용, 노영현 역자들은 모두 교육청, 학교, 대학 등 교육현장의 중심에서 직접 수업과 평가, 조직 문화 개선에 헌신해 온 교육자, 연구자들이다. 현장의 목소리를 반영해 이 책을 충실히 옮긴 덕분에, 교사 간 관계, 리더의 태도, 상호작용, 공동의 책임이 어떤 방식으로 학교를 바꾸는지를 명확히 보여준다. 이 책을 통해 교사들이 자신의 목소리를 분명히 내고 주도성을 가지고 교육을 할 수 있는 환경이 만들어 지길 바란다.

저자 : Sally J. Zepeda 조지아 대학교의 교육행정 및 정책학 교수로 수업장학, 전문성 개발, 교사 평가와 관련된 강의를 가르치며 연구를 수행하고 있다. 저자 : Philip D. Lanoue 학구 수준에서의 학교혁신을 주도하는 데 검증된 결과를 보유하고 있으며, 2015 미국 학교 행정가 협회(AASA) 올해의 주 교육감이자 2015 조지아 올해의 주 교육감으로 선정되었다. 저자 : Grant M. Rivera 현재 마리에타 시 교육감으로 재직하고 있으며, 기회 격차 해소부터 교직원 유지 강화에 이르기까지 혁신적인 업무로 전국적으로 인정받고 있다. 저자 : David R. Shafer 방송, 엔터테인먼트, 은행 업계에서도 성공을 거둔 성공적인 기업가이자 비즈니스 리더로, 현재 12,000개 이상의 학교 시스템에 서비스를 제공하는 Frontline Education을 공동 설립했다. 역자 : 이병도 (Lee, Byoung Do) 충청남도천안교육지원청 교육장이다. 공주사범대학 한문교육과를 졸업하고 공주대학교 대학원 교육학과에서 박사학위를 취득하였다. 충청남도교육청 교육혁신과장, 교육국장으로 활동하였다. 역자 : 함은혜 (Ham, Eun Hye) 국립공주대학교 교육학과 부교수이다. 증거중심평가, 기술향상평가 관련 연구를 수행하면서 예비교사와 현직교사들을 만나고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업하고 Michigan State University에서 박사학위를 취득하였다. 역자 : 심상용 (Shim, Sang Ryong) 충청남도교육청교육연수원장이다. 공주사범대학 영어교육과를 졸업하고 공주대학교 교육대학원에서 교육학석사, University of Nevada(Reno)에서 MA TESOL 과정을 수료하였다. 역자 : 노영현 (No, Young Hyun) 충청남도 예산교육지원청 장학사이다. 공주대학교 국민윤리교육과를 졸업하고, 동 대학 교육학과에서 교육측정 및 평가 전공으로 박사과정을 수료하였다.