특별한 우리 아이를 위한 읽기 교과서! ‘서울경인특수학급교사연구회’가 좋은 국어수업에 대한 고민으로 완성시킨 우리글 읽기 대안교과서 『선생님이 만든 좔좔 글읽기』. 읽기를 배우는데 오랜 시간이 걸리는 아이들을 위해 다양한 방법의 활동지를 제공합니다. 읽기 이해 능력을 중심으로 듣기, 말하기, 쓰기를 함께 배울 수 있습니다. 더불어 흥미 있는 내용은 독해력을 자연스럽게 향상시켜줍니다. 단계를 세분화하여 학생들의 연령과 특성에 맞게 선택 제시할 수 있다는 점이 가장 큰 특징입니다. 배워야 할 전체 본문을 제시한 ‘글마중’, 본문의 내용을 쉽게 파악할 수 있도록 글에 관련된 여러 활동을 제시한 ‘신나는 글 읽기’, 문장의 구조를 활용하여 내용을 파악하기 위한 반복적인 연습문제 ‘이야기 돋보기’, 어려운 낱말을 익히도록 도와주는 ‘낱말 창고’, 다양한 쓰기와 표현 활동을 담은 ‘뽐내기’, 말본지식을 배울 수 있는 ‘우리말 약속’ 등으로 구성되어 있습니다.

１장　　일기 전학 온 친구 민규 18 수상한 아저씨 26 귀여운 달님이가 알을 낳다 35 발명왕 에디슨 56 승일이의 돌잔치 63 경주 나들이 75 ２장　생활글 봄 97 해물탕 99 심부름 106 엄마와 나물 108 차별 113 벌 115 까치와의 전쟁 120 병아리와의 이별 122 결혼기념일 127 방석 128 대청소 129 내 얼굴에 있는 점 143 시험은 다가오는데 내 머리는 텅텅 비었다 150

현직 특수교사들이 직접 쓴 쉽게 배우는 우리글 읽기 대안교과서 “총 4단계 완간” 교과서, 문학작품, 여러 글감을 통해 학습자의 읽기 속도를 고려한 다양한 자료 수록! 특수학교 및 학급 학생, 기초학습부진 학생, 읽기초기단계 학생 모두에게 필요한 읽기 책! 국어학습에 흥미를 잃은 학생들도 즐겁게 할 수 있는 다양한 활동 수록! 「선생님이 만든 좔좔 글읽기」는 [서울경인특수학급교사연구회]가 좋은 국어수업에 대해 몇 년간 고민과 노력을 하여 만든 수업자료입니다. 읽기를 배우는데 오랜 시간이 걸리는 아이들에게 좋은 교재와 다양한 방법으로 가르치고자 교사들이 직접 글을 쓰고 활동지를 만들었습니다. 이 읽기 교재를 수업에 활용해 보니 아이들이 흥미 있게 수업에 참여하고 독해력이 향상되었습니다. 여러 아이들의 다양한 특성에 맞는 단 하나의 교재는 있을 수 없지만, 이 책은 읽기를 배우는 데 어려움이 있는 학생들이 국어공부를 좀 더 풍요롭게 할 수 있는 자료가 될 것입니다. 「선생님이 만든 좔좔 글읽기」는 1단계에서 4단계까지 단계별 세트로 구성되어 있으며, 총 14권의 책으로 이번에 완간되었습니다. 특히, 책 속의 그림과 편집 과정에서 많은 사람들의 재능 기부로 만들어진 소중한 마음이 담긴 책입니다. ▶ 「선생님이 만든 좔좔 글읽기」의 5가지 특징 1. 짧은 글을 읽고 내용을 이해할 수 있도록 다양한 활동으로 구성했습니다. 문장 읽기 수준에 있는 학생들은 누구나 이 책으로 독해 공부를 할 수 있습니다. 특수학급이나 특수학교에 재학하는 초·중·고 학생, 읽기에 어려움을 가지고 있는 학습 부진 학생, 한글을 배우기 시작하는 다문화 학생이나 재외교포를 대상으로 하는 한글교실에서도 사용할 수 있습니다. 2. 각 단계는 읽기 이해의 수준별로 분류해 제작하였습니다. 1단계의 목표는 1~2문장을 읽고 이해하는 것이며 마지막 4단계의 목표는 글의 구조를 이해하는 것입니다. 단계에 따라 글의 길이, 문장과 어휘의 난이도, 질문의 난이도가 높아집니다. 3. 다양한 종류의 글을 접하도록 제시하였습니다. 생활문, 실용적 정보를 주는 글, 문학 작품(시, 이야기), 노랫말, 일기, 설명문 등 다양한 글을 통해 읽기 이해력을 높이도록 하였습니다. 1~3학년까지의 국어 교과서와 초등교육과정에서 다루고 있는 주제를 선정하여 교사들이 직접 글을 썼습니다. 그림책이나 시와 같은 문학 작품을 선정한 경우에는 전문을 제시하여 학생들이 문학 작품 전체를 느끼도록 하였습니다. 단, 글이 길어 이해하기 힘들 경우 나누어 배운 후 전체 글을 감상하도록 하였습니다. 4. 읽기 이해 능력을 중심으로 접근하지만 듣기, 말하기, 쓰기를 함께 배울 수 있도록 다양한 활동을 제시하였습니다. 읽기 이해 능력은 읽기 기술만을 따로 가르치는 것에 의해 향상되지 않으며 다른 영역과 총체적으로 접근하는 것이 바람직하기 때문입니다. ‘글마중, 신나는 글 읽기, 이야기 돋보기, 낱말 창고, 우리말 약속, 뽐내기’라는 꼭지를 두어 활동적인 수업이 되도록 제시하였습니다. 5. 읽기를 천천히 배우는 아이들의 특성을 고려하여 충분히 공부할 수 있도록 단계를 세분화하였습니다. 학생들의 연령과 특성에 맞게 선택하여 제시할 수 있도록 같은 수준의 자료를 다양하게 준비하였습니다. ▶「선생님이 만든 좔좔 글읽기」4단계 총 4권의 목표와 내용 구성 ★ 4단계는 글의 종류에 따라 4권의 책으로 엮었습니다. -- 4단계 1권은 주변 생활에서 흔히 볼 수 있는 광고, 안내문, 설명서 등 실용글로 구성했습니다. -- 4단계 2권은 일기와 생활글로 구성했습니다. -- 4단계 3권은 시와 옛이야기로 구성했습니다. -- 4단계 4권은 설명글과 주장글로 구성했습니다. ★ 4단계의 목표는 다음과 같습니다. 단, 제시 방법에 따라 목표를 조정할 수 있습니다. --읽기 : 7~10문장 이상의 짧은 글을 읽고 내용을 파악할 수 있다. 한 문단 이상의 글을 읽고 주요 내용과 글의 구조를 파악할 수 있다. --듣기·말하기 : 주제에 맞게 주요 내용을 말하고 자신의 의견을 말할 수 있다. 바른 어법으로 새로운 어휘를 익혀 바르게 사용할 수 있다. --쓰기 : 주제에 맞게 간단한 생활글을 스스로 구성해 쓸 수 있다. --문학 : 글을 읽고 주요 정보를 얻고 글쓴이가 말하고자 하는 바를 파악할 수 있다. 문학작품을 읽으며 즐거움을 느끼고 다양한 작품을 선택해 읽을 수 있다 --문법 : 철자규칙, 문장부호, 문장호응관계에 맞게 쓸 수 있다. 문장을 자세히 쓰는 방법을 알고 이음말을 바르게 쓸 수 있다. ▶ 지도교사 도우미 [지별 내용 체계]는 주제에 관한 꼭지 구성이 어떻게 되어 있는지 한눈에 볼 수 있도록 표로 정리되어 있습니다. 수업계획을 세울 때 활용하거나 평가할 때 체크리스트로 사용해도 좋을 것입니다. [좀 더 활용해 보세요]는 각 권에서 다루고 있는 글의 종류를 가르치는 방법이나 참고사항 등을 정리했습니다. -- 4단계 1권(실용글) : 실생활에 도움이 되는 기능적 읽기 지도 -- 4단계 2권(일기, 생활글) : 차근차근 시작하는 생활글 쓰기 -- 4단계 3권(시, 옛이야기) : 시와 친해지기 -- 4단계 4권(설명글, 주장글) : 읽기 이해력을 향상시키기 위한 어휘 지도 [선생님께 한마디]에는 교사가 참고할 만한 지도방법을 학습지 하단에 제시했습니다.