영유아에게 교재ㆍ교구는 교수-학습과정에서 무한한 잠재력을 개발시킬 수 있는 매개체를 의미하며 영유아교육의 학습과정에서 놓칠 수 없는 핵심적인 요소이다. 특히, 영유아의 특성상 감각을 통해 실제 사물을 접하고 구체적인 경험을 줄 수 있는 교재ㆍ교구는 영유아의 흥미와 학습동기를 극대화시키며, 학습내용을 전달하는 중요한 역할을 한다. 그러므로 영유아를 위한 교재ㆍ교구의 계획과 제작, 그리고 효과적인 활용을 하는 데 많은 노력을 기울여야 한다. 이러한 의미에서 본 교재는 영유아에게 학습내용을 전달하기 위한 교재ㆍ교구의 제작과 활용을 중심으로 구성되었다. 본서의 기본적인 내용은 1부와 2부로 구성되어 있으며, 1부에서는 교재ㆍ교구의 이론 및 체계로 기초적 개념과 교재ㆍ교구의 필요성 및 중요성, 그리고 역사적 배경과 일반적인 교수-학습이론을 제시하였고 교재ㆍ교구의 제작과 선정, 교수-학습방법에 대해 자세하게 다루고 있다. 2부에서는 교재ㆍ교구의 실제적인 제작과 활용방법을 영역별로 제시하여 현장에서 쉽게 적용할 수 있도록 구체적으로 자료를 소개하였다. 이를 통해 영유아교육현장의 교사들과 예비교사들에게 조금이나마 도움을 줄 수 있기를 바란다.

저자 : 이혜림 성균관대학교 교육학과 졸업 성균관대학교 대학원 박사수료(교육과정, 교육심리 전공) 현재 신안산대학교 아동보육과 교수 저자 : 한경애 성균관대학교 미술교육학과 졸업 성균관대학교 대학원 박사(미술사, 동양 미학 전공) 현재 장안대학교, 신안산대학교, 인천가톨릭대학교, 성균관대학교 외래 및 겸임교수

Part 1 교재ㆍ교구의 이론과 체계 CHAPTER 1 교재ㆍ교구의 개념 및 중요성 1. 교재ㆍ교구의 개념 1) 교재ㆍ교구의 사전적 의미 2) 교재ㆍ교구의 유아교육현장에서의 의미 2. 교재ㆍ교구의 중요성 1) 교재ㆍ교구의 중요성 2) 교재ㆍ교구의 필요성 CHAPTER 2 교재ㆍ교구의 역사 1. 코메니우스 1) 코메니우스의 교육사상 2) 코메니우스의 영향 2. 루소 1) 루소의 교육사상 2) 루소의 영향 3. 페스탈로치 1) 페스탈로치의 교육사상 2) 페스탈로치의 영향 4. 프뢰벨 1) 프뢰벨의 교육사상 2) 은물 3) 프뢰벨의 영향 5. 몬테소리 1) 몬테소리의 교육사상 2) 몬테소리의 영향 CHAPTER 3 교재ㆍ교구의 기초적 이론 1. 데일의 경험의 원추이론 1) 행동적 경험 : 직접적이고 의도된 경험 2) 행동적 경험 : 고안된 경험 3) 행동적 경험 : 극화된 경험 4) 시청각적 경험 : 시범 5) 시청각적 경험 : 견학 6) 시청각적 경험 : 전시 7) 시청각적 경험 : TV 8) 시청각적 경험 : 영화(필름) 9) 시청각적 경험 : 녹음 ㆍ 라디오 ㆍ 사진 ㆍ 그림 10) 상징적 경험 : 시각기호 11) 상징적 경험 : 언어기호 2. 벌로의 의사소통이론 1) S : 송신자 2) M : 메시지 3) C : 채널 4) R : 수신자 5) 피드백 3. 브루너의 학습의 준비성이론 1) 행동적 표상 2) 영상적 표상 3) 상징적 표상 CHAPTER 4 교재ㆍ교구의 제작 1. 교재ㆍ교구의 선정 1) 양질의 놀잇감 선택 기준 2) 제공되어서는 안 되는 놀잇감의 선별 기준 2. 교재ㆍ교구의 제작 3. 교재ㆍ교구의 제작과정 1) 교재ㆍ교구의 제작계획 2) 교재ㆍ교구의 제작과정 4. 교재ㆍ교구의 배치 1) 교재ㆍ교구 배치 시 유의점 2) 유아교육기관 자유선택영역별 교재ㆍ교구의 배치 CHAPTER 5 교재ㆍ교구의 활용 1. 교재ㆍ교구 활용 시 유의점 2. 교재ㆍ교구의 보관 1) 교재ㆍ교구 보관 시 고려해야 할 점 2) 교재ㆍ교구의 관리에 대한 요구사항 3. 교재ㆍ교구와 교수-학습방법 4. 교재ㆍ교구의 평가 Part 2 교재ㆍ교구의 실제 CHAPTER 6 사회관계영역 CHAPTER 7 신체운동 ㆍ 건강영역 CHAPTER 8 언어영역 CHAPTER 9 탐구영역 CHAPTER 10 예술영역 참고문헌 찾아보기