일다 인천의 바다를 탐구해보고 싶은 마음이 늘 우리 곁에 있었던 내 고장 인천의 바다. 매일 스쳐 지나던 인천의 바다가, 문득 다르게 보였습니다. 그저 풍경이라 여겼던 바다 속에 깃들어 있을 자연과 사람의 숨결, 그리고 그 이야기들이 궁금해졌습니다. 그 순간, 바닷속 보이지 않았던 인천을 보고 싶다는 마음이 일었습니다. 바로 그 마음에서 시작되었습니다. 우리는 내 고장 인천의 ‘해양’을 주제로 1년 동안 공부하고, 걷고, 기록했습니다. 이 책은 인천광역시남부교육지원청영재교육원 중학교 1, 2학년 학생들이 바다를 향한 궁금증과 배움을 하나로 엮은 결과물이자 여정의 기록입니다. 처음엔 단순한 호기심이었습니다. “바다에는 어떤 생물이 살까?” “바다는 왜 늘 같은 색으로 보일까?” “그 안에 숨은 이야기는 무엇일까?” 하지만 질문은 점점 깊어졌습니다. 바다는 단지 물결이 아니라, 삶과 도시, 역사와 사람을 잇는 하나의 거대한 생명이라는 걸 알게 되었습니다. 우리는 배를 타고 연구선을 탐험하며 바닷속 세계를 들여다보았습니다. 연구소에서는 미생물의 움직임을 관찰했고, 박물관에서는 인천 바다의 과거와 미래를 배웠습니다. 걸으며 배우고, 배우며 썼습니다. 그렇게 인천의 또 다른 모습들이 조금씩 드러났습니다. 보이지 않는다고 존재하지 않는 것이 아닙니다. 때로는 너무 가까이 있어서, 때로는 너무 익숙해서 보지 못할 뿐입니다. 우리의 바다는 바로 그런 존재였습니다. 눈앞에 있지만, 제대로 바라본 적 없던 인천의 해양. 그 속에서 학생들은 ‘배움의 눈’을 뜨고, ‘관찰과 탐구의 마음’을 일으켰습니다. 인천광역시교육청 ‘읽걷쓰’ 기반의 관찰-질문-탐구-행동의 학습 과정은 우리가 인천의 바다를 마주하는 가장 따뜻한 방식이었습니다. 책을 읽으며 사유하고, 바닷가를 걸으며 감각을 열고, 글로 써 내려가며 생각을 정리했습니다. 그 모든 순간이 모여 하나의 물결이 되었습니다. 이 책은 그 물결의 기록입니다. 눈에 보이지 않았던 인천의 표정, 그 안에 숨은 사람들의 삶, 그리고 배움으로 자라난 아이들의 마음을 담았습니다. 질문에서 출발한 탐구가, 결국 자신을 돌아보는 여정이 되었습니다. ‘나는 무엇을 보고 싶은가?’ ‘어떤 인천을 기억하고 싶은가?’ 이 물음에 대한 답을 찾는 과정이었습니다. ‘알다’는 인천광역시남부교육지원청영재교육원에서 매주 ‘해양’을 주제로 탐구하며 쌓은 배움의 여정을 담았습니다. ‘보다’는 인천광역시수산자원연구소와 국립수산과학원 서해수산연구소를 직접 찾아가 체험하고 탐구한 과정과 기록을 담았습니다. ‘쓰다’는 국립수산과학원 서해수산연구소의 탐구 8호와 국립인천해양박물관을 탐방한 뒤, 학생들이 느낀 생각과 감정을 인문학적 시선으로 풀어낸 에세이를 담았습니다. 교사로서 이 1년의 여정은 깊은 울림이 있었습니다. 아이들이 처음 던졌던 질문이 점점 더 단단해지고, 서툴던 문장이 어느새 사유의 언어로 자라나는 모습을 보았습니다. 윤문과 편집의 과정에서도 마음이 따뜻했습니다. 학생들의 글 속에는 탐구의 흔적뿐 아니라, 진심과 성찰, 그리고 성장의 빛이 고스란히 담겨 있었습니다. 그래서 이 책은 ‘결과물’이 아니라 ‘기록된 마음’입니다. 「짜지만 달콤한 인천 해양 과학 이야기」는 짜다고만 느꼈던 바닷물에 대한 달콤한 탐구의 맛이 더해진 시선의 확장입니다. 누군가에게는 낯선 인천의 바다가, 누군가에게는 너무 익숙한 일상의 풍경이, 이 책을 통해 새로운 의미로 다가가길 바랍니다. 그리고 이 책을 읽는 초등학교, 중학교 친구들에게도 자신만의 ‘일다’-마음이 일어나는 순간-가 시작되길 바랍니다. 우리가 시작한 이 작은 기록이 또 다른 탐구의 파도가 되어, 인천의 바다처럼 넓고 깊게 퍼져나가기를 바랍니다. 더불어 우리 학생들을 위해 귀하고 소중한 시간을 내어주신 인천광역시수산자원연구소와 국립수산과학원 서해수산연구소의 승조원 및 연구진 선생님들, 그리고 국립인천해양박물관 학예사 및 연구사 선생님들께 마음 깊이 감사의 인사를 드립니다. 감사합니다. 인천광역시남부교육지원청영재교육원 지도교사 일동

PART 1 알다 해양 생태계 1. 해양 생태계의 구성 요소는 무엇일까? 2. 산호초 감소는 왜 일어날까? 3. 갯벌의 역할은 무엇일까? 4. 인천 갯벌과 해양을 활용한 발명에는무엇이 있을까? 5. 인천 바다에는 어떤 생물들이 살고 있을까? 6. 멸치도 해부할 수 있을까? 7. 멸치의 기관은 어떻게 될까? 해양 에너지 1. 해양 에너지의 종류는? 2. 조력 발전의 원리는? 3. 파력 발전의 원리는? 4. 해양 에너지 개발은 왜 필요할까? 해양 오염환경 1. 해양오염 문제의 종류는? 2. 오일펜스란? 3. 바닷물의 염분은 어느 정도일까? 4. 해양 산성화란? 5. 인천 바다는 깨끗할까? 오염 문제도 있을까? 대기·지구과학 1. 대기대순환이란 무엇일까? 2. 바람은 왜 곡선으로 불까? 3. 고기압과 저기압이란? 4. 용오름의 원리는? 5. 해풍과 육풍은 왜 생길까? 6. 바닷물은 왜 일정한 방향으로 흐를까? 7. 표층해류는 어떻게 직접 볼 수 있을까? 과학 실험 주제 - 부력 1. 부력이란 무엇일까? 2. 밀도의 차이 -수은 속 철덩어리 실험 3. 부력에 영향을 주는 요인은 무엇일까? 4. 아르키메데스의 발견이란? 5. 물고기의 부레와 부력은? 6. 잠수함의 부력 조절은 어떻게 할까? 기타 실험과학 원리 - 생태생명과학 1. 란돌트 반응이란? 2. 패러데이 법칙이란? 3. DNA란 무엇인가? 4. 생산자소비자분해자란? 5. 생산자와 분해자의 순환 원리는? 6. 해양에서 생산자는 어떻게 스스로 양분을 만드는가? 7. 보이지 않지만 보이는 생물의 세계란? 8. 바다 생물을 현미경으로 보는 것은 왜 중요할까? 수학빅데이터 1. 프랙탈은 무엇일까? 2. 프랙탈의 특징은 무엇일까? 3. 프랙탈의 특징과 그 이점은 무엇일까? 4. 프랙탈의 차원이란? 5. 수학과 해양은 어떤 관련이 있을까? 6. 쾨니히스베르크 다리 문제란? 7. 해밀턴의 사이클이란? 8. 트리의 개념이란? 9. COD란 무엇일까? 소프트웨어메타버스 1. 블록형 코딩과 텍스트형 코딩, 뭐가 다를까? 2. 인천해양을 어떻게 3D로 표현하고 효과적으로 전달할 수 있을까? 3. 인천 바다, 딥러닝으로 해양을 분석한다? 4. 소프트웨어와 AI의 차이는 무엇일까? 5. 컴퓨터 시스템과 인터넷은 어떻게 만들어졌을까? 6. 메타버스의 개념은 무엇일까? 7. Zep은 무엇일까? 8. Zep에서 오브젝트란 무엇일까? 9. 지오지브라는 어떤 프로그램일까? 10. interesting 게임은 무엇일까? 인천 바다와 우리의 삶 1. 인천의 바다 관련 산업은 무엇이 있을까? 2. 인천 바다와 관련된 역사와 문화가 있을까? 3. 바다에서 직접 할 수 있는 활동은 뭐가 있을까? 4. 왜 바다를 이렇게 탐구해야 할까? 5. 탐구 활동에서 뭘 기록하면 좋을까? 6. 인천 바다를 지키는 발명, 특허로 보호할 수 있을까? PART 2 보다 인천광역시수산자원연구소 유용수산종자 자체 생산 및 방류 1. 유용수산종자가 무엇인가요? 2. 어떤 생물이 유용수산종자에 해당하나요? 3. 인천 앞바다의 환경적 특징은? 4. 인천 앞바다가 유용수산종자와 관련해 중요한 이유는? 5. 자연 번식만으로는 왜 회복이 어려운가요? 6. 연구소의 역할은? 7. 종자를 어떻게 자체 생산하나요? 8. 자체 생산의 장점은? 9. 종자 생산 시 가장 중요한 기준은? 10. 부화율과 생존율을 높이는 기술은? 11. 방류된 생물이 살아남기 위해 필요한 조건은? 12. 방류 지역 선정 기준은? 13. 방류 이후 개체수는 어떻게 관리하나요? 14. 넙치와 같은 특정 어종의 방류효과 조사방법은? 15. 방류가 주변 해양 환경에 미치는 영향은? 16. 벤자리능성어 같은 아열대성 어종의 중국 수요가 줄어든 이유는? 17. 외래종이나 유전적으로 변형된 종자를 방류하면 어떤 문제가 발생하나요? 18. 방류가 생태계에 부작용을 줄 가능성은? 19. 방류한 종자의 생존율을 높이는 핵심 조건은? 20. 방류한 종자가 적응하지 못하는 경우도 있나요? 21. 종자를 생산하기 위해 필요한 시설은 무엇인가요? 22. 종자 생산에서 핵심이 되는 장비와 기술은? 23. 종자를 생산하고 방류하는 과정은 어떤 단계로 이루어지나요? 24. 자체 생산 대상 7종은 어떤 기준으로 선정했나요? 25. 관리하기 가장 까다로운 생물은? 26. 연구소의 자체 수익은 어떻게 발생하나요? 27. 방류 이후 생존율이나 회수율은 어떤 방식으로 모니터링하나요? 지역 특산품종 양식 기술개발 및 시험연구 1. 지역 특산품종이란 무엇인가요? 2. 왜 인천에서는 특산품종 연구가 필요한가요? 3. 어떤 품종들이 인천의 특산품종으로 연구되고 있나요? 4. 연구소에서는 어떻게 양식 기술을 개발하나요? 5. 시험 연구는 어떤 방식으로 진행되나요? 6. 새로운 품종 개발이 어민에게 주는 도움은? 7. 양식 기술 개발 과정에서 어려운 점은? 8. 인천의 환경이 양식에 주는 영향은? 9. 앞으로 인천 특산품종 연구는 어떤 방향으로 발전할까요? 10. 왜 김 육상양식에 참여하게 되었나요? 11. 육상양식의 장점은? 12. 육상양식을 위해 연구소에서 준비하는 기술은 무엇인가요? 13. 기후 변화 대응에 어떤 효과가 있나요? 해양 생태계 보전연구 1. 인천 바다에는 어떤 보호구역이 있나요? 2. 갯벌과 민챙이는 어떤 관련이 있나요? 3. 기후 변화가 인천 해양 생태계에 미치는 영향은? 4. 유전자 다양성 연구는 어떻게 이루어지나요? 5. 복원 기술은 어떤 방식으로 활용되나요? 6. 블루카본이란 무엇인가요? 7. 블루카본 프로젝트에서 어떤 연구가 진행되나요? 8. 블루카본 프로젝트의 효과는? 9. 블루카본과 갯벌 복원의 관계는? 10. 블루카본 사업에 참여하는 시민의 역할은 무엇인가요? 11. 블루카본 연구에서 발생할 수 있는 어려움은? 12. 해양 생태계 연구에서 가장 어려운 점은? 13. 방류 생물과 주변 환경의 상호작용 연구방법은? 14. 연구 결과를 지역 어민들과 공유하나요? 15. 해양 생태계 연구에서 가장 큰 성과는? 자연 체험학습관 1. 자연 체험학습관에서는 어떤 활동을 할 수 있나요? 2. 체험학습관 운영의 목적은 무엇인가요? 3. 프로그램의 중점은 무엇인가요? 4. 어민과의 연계 활동도 있나요? 5. 참여한 학생들이 느끼는 변화는? 6. 체험학습관에서 방류 활동은 어떤 의미가 있나요? 연구원에 대하여 1. 연구원으로서 가장 보람된 순간은 언제인가요? 2. 연구원이 되기 위해 어떤 과정을 거쳐야 하나요? 3. 어떤 자격 요건이 필요한가요? 4. 연구 활동에서 중요하게 생각하는 가치는 무엇인가요? 국립수산과학원 서해수산연구소 미생물세균 1. 우리 몸의 세포보다 균이 많다고요? 2. 바다 속 미생물이 지구의 산소를 만든다고? 3. 세균을 키울 때 쓰는 ‘배지’는 무엇으로 만들고, 왜 젤리처럼 생겼나요? 4. 콜로니란 무엇이고, 한 배지에서 서로 다른 콜로니와의 구분법은? 5. 스프레딩과 스트리킹은 무엇이 다르고, 언제 쓰나요? 6. 손이나 물건에 있는 미생물을 키울 때 볼 수 있는 것은? 7. 좋은 미생물과 나쁜 미생물, 우리는 어떻게 알아볼까? 8. 새우에 있는 비브리오 세균이 인간에게도 영향을 줄 수 있다고 하는데, 어떻게 전염되나요? 9. 미생물이 없다면 우리의 생활과 의료 기술은 어떻게 달라질까요? 해양생물 관찰해부 1. 우리가 먹는 해산물이 안전한가요? 2. 우리 서해바다에는 어떤 생물들이 살고 있나요? 3. 어종 통계의 중요성 4. 물고기 혈액을 검사하면 어떤 걸 알 수 있을까요? 5. 물고기 건강 검사를 할 때, 가장 방해되는 요소와 자주 발견되는 질병은? 6. 꽃게의 수컷과 암컷 구분법은? 7. 난자치어나 어린 물고기를 관찰하여 어종을 구별하는 이유는? 8. 넙치 치어는 왜 눈이 한쪽으로 쏠리나요? 9. 오징어 심장이 세 개라는데, 모두 멈추면 어떻게 되나요? 10. 생물의 외부형질을 측정하는 방법이 생물마다 다른 이유는? 플랑크톤적조 1. 식물 플랑크톤과 동물 플랑크톤은 뭐가 다르고, 해양 생태계에서 각각 어떤 역할을 하나요? 2. 적조가 발생하면 바다와 해양생물에게 어떤 영향을 미칠까요? 3. Thalassiosira mala처럼 6마이크로미터 정도의 작은 플랑크톤이 바다 생태계에서 중요한 이유는? 4. 아광충은 왜 빛을 낼까? 5. 적조와 녹조의 차이는 무엇이며, 발생 원인은 어떻게 다른가요? 연구 기술실험 장비 1. 질량 분석기는 어떻게 생겼고, 왜 비싼가요? 2. 새우의 세균성 질병을 진단하기 위해 PCR 기술은 어떻게 활용될까요? 3. 키메라 플라스미드 표준물질은 PCR 검사에서 어떤 역할을 하나요? 4. 새우 양식에서 질병 관리를 위해 어떤 기술들이 발전해왔나요? 5. 배양된 세균이 다양한 색과 모양을 가진 이유는 무엇일까요? 환경생태 1. 바다에서 식물 플랑크톤이 죽으면 어떤 일이 발생하고, 적조가 발생하는 악순환은 어떻게 진행될까요? 2. 해양생물의 외부형질이나 생태 연구가 우리가 먹는 수산물과 어떻게 연결될까요? 3. 인간의 작은 행동이 바다 환경과 해양 생태계에 어떤 영향을 줄 수 있을까요? 4. 해양생물과 인간 건강 사이에는 어떤 상호작용이 있을까요? 5. 수산물을 안전하게 먹기 위해 연구원들은 어떤 노력을 할까? 6. 우리가 먹는 수산 자원에 대한 연구는 왜 필요할까? 7. 해양생물 다양성이 줄어드는 이유와 우리가 할 수 있는 일 연구와 환경 관리 응용 사례 1. 양식장에서 세균을 관리하는 이유와 방법은? 2. 방류 수산생물 모니터링이 왜 중요한가요? 3. 수질 관리와 미생물 연구는 어떻게 연결되나요? 4. 연구 기술이 양식업과 인간 생활에 어떤 영향을 미치나요? 5. 우리가 버린 플라스틱, 어디로 가는 걸까? 6. 인간 쓰레기가 해양생물과 우리에게 미치는 영향은? PART 3 쓰다 1학년 인천 해양박물관으로 떠나는 날_용현중학교 이진혁 바다를 배우고 고래를 통해 깨닫다_관교중학교 권재륜 바다를 연구하는 배, 고래를 만나는 박물관_인주중학교 장태호 탐구 8호와 고래가 가르쳐 준 바다의 책임_인천공항중학교 오윤슬 바다를 지키는 첫걸음, 탐구와 다짐_동산중학교 장호진 탐구 8호와 고래 전시에서 배운 바다의 책임과 연결_관교여자중학교 강은진 탐구 8호와 해양박물관에서 배우는 바다와 고래의 가치_제물포여자중학교 길윤서 2학년 탐구 8호에서 고래지나 바다에 가기까지_영종중학교 최은서 해양학, 해양생물학, 우주생물학_인천하늘중학교 최다혜 바다를 바라보는 새로운 시선_인천중산중학교 홍주아 인간과 바다, 공존의 길_용현여자중학교 류연우 함께 살아가는 바다_인천공항중학교 이동욱 고래와 바다, 그 사이의 나_관교중학교 송찬솔 고래와 탐구 8호선: 바다의 숨은 영웅_인천공항중학교 유하연 에필로그 늘다지식이, 시선이, 마음이 그리고 얻다깨달음을, 사랑을, 새로운 나를