동화 작가가 된 어린이들의 이야기! 동화 쓰는 과정을 소개합니다 은기와 지호는 초등학교 5학년 학생입니다. 어느 날 은기는 글짓기에 소질이 있는 지호에게 동화를 직접 써 보라는 권유를 합니다. 이에 지호는 고민이 생깁니다. 초등학생인 자신이 과연 동화를 쓸 수 있을까 하고요. 동화 작가들을 살펴보면, 거의 어른들입니다. 하지만 동화는 어린이의 이야기입니다. 어린이의 마음은 어른이 아닌, 어린이가 더 잘 이해할 테니까요. 여러 고민 끝에 지호는 동화를 쓰기 시작합니다. 주제와 소재 선정부터 시작해서 인물 구성과 이야기 흐름까지, 지호는 글을 쓰면서 은기에게 의견을 물어보며 내용을 점검하고 보완합니다. 지호와 은기의 이야기를 따라가다 보면 동화를 쓰는 방법을 자연스레 알게 될 뿐 아니라 문해력을 키울 수 있습니다.

저자 : 신미애 경기도 안양에서 어린 시절을 보냈고 대학에서는 영문학을 공부했습니다. 서른 살 넘어 책 읽기의 즐거움을 알았습니다. 그리고 시와 동화에 관심을 가지게 되었습니다. 지금은 아들을 키운 경험과 글쓰기를 지도하는 동안 아이들과 나눈 대화를 바탕으로 동화를 쓰고 있습니다. 2012년 시로 등단했고 시집 《식물의 체온》을 냈습니다. 2021년 《유리의 집》으로 한국안데르센상 동화 부문 대상을 받았습니다. 출간한 동화로는 《책상 도깨비의 왕따 탈출기》 《엉뚱발랄 똘이의 첫사랑》 《내 친구는 내가 고를래》 《유리의 집》 《일기 소동》 《맛있으면 0칼로리》가 있습니다. 그림 : 이수현 대학에서 애니메이션을 전공했고, 그림책 작가와 일러스트레이터로 활동하고 있습니다. 따뜻하고 유쾌한 그림으로 어린이의 상상력을 자극하는 것을 좋아합니다. 쓰고 그린 책으로는 《우주 택배》 《해파리 버스》가 있으며, 그린 책으로는 《부리 엑스》 《수박 행성》 《판타스틱 반찬 특공대》 《수리수리 너수리》 《나는야 꼬마 문어 꼬뭉이》 등이 있습니다.

동화 소재 찾기 ˙ 7 진수라는 아이 ˙ 24 팀원 모집 ˙ 28 인형 뽑기에 중독된 아이들 ˙ 51 표현의 달인 ˙ 69 독서 교실 ˙ 74 싸움 말리기 ˙ 97 신문에 소개되다 ˙ 107 봉사상 수상 ˙ 115 행복한 가정 만들기 ˙ 122 반응 그리고 새로운 제안 ˙ 126 책으로 나오다 ˙ 138 작가의 말 ˙ 146

할 일이 너무 많아서 책만 붙잡고 있을 수 없었다. 서둘러 주말 내내 책에 꼬박 매달려 읽었다. 줄거리를 정리하고 좋았던 부분과 아쉬운 부분을 적었다. 그리고 전체적인 감상을 쓰는 걸로 마무리 지었다.
월요일에 은기가 얼마나 읽었느냐고 물었다. 나는 빙긋 웃으며 A4 용지를 보여 주었다.
“헉! 벌써 했어?”
글을 읽어 내려가는 은기 눈이 반짝반짝 빛났다.
“와! 두 장이나 되네. 대박 잘 썼다! 글짓기상 받은 실력자라 역시 달라. 이참에 재미있는 동화 한 권 써 봐라.”
은기가 대단한 발견이라도 한 듯 호들갑을 떨었다. 내가 동화를 쓰다니, 황당한 소리다.

---8쪽 중에서


이틀 후였다. 종례를 마치자마자 은기는 나를 등나무 벤치로 이끌었다. 배시시 웃는 모습을 보니, 괜찮은 아이디어를 가져온 게 틀림없었다.
“지호야, 엄마가 시간표를 짜면, 우린 그저 따르기만 하잖아. 가끔 우리가 움직이는 로봇 같다는 생각이 들어. 대부분 어린이가 그럴 거야. 어린이가 주도적으로 행동하는 이야기를 소재로 하면 좋을 것 같아. 주인공들이 팀을 만들어 활동하는 이야기는 어떨까? 의미도 있고 교훈도 있지 않을까?”
“교훈적인 건 애들이 재미없어할 텐데.”
나는 떨떠름한 기색을 드러냈다.
“아이들 스스로 생각해서 활동하는 이야기라 자긍심을 심어 줄 수 있어. 읽는 사이 어느샌가 교훈이 스며드는 거지. 아이들이 분명 좋아할 거야.”
듣고 보니 그럴듯했다. 그만하면 소재가 참신했다. 역시 은기는 별명값을 제대로 했다.

---17쪽 중에서


“진수는 놀 이유가 백만 가지네. 6학년이 되었는데도 여전히 놀기만 좋아해서 어떡한담.”
엄마 말에 진수는 좋았던 기분이 싹 달아났다. 진수는 수학 숙제를 하려고 책을 펼쳤지만, 눈에 들어오지 않았다. 엄마 잔소리를 수없이 들었는데 이번엔 좀 달랐다. 여전히 놀기만 좋아한다는 말이 가슴을 콕콕 쑤셨다. 생각해 보니 중학교 가기 전 할 일을 계획해서 실천하는 친구들도 있었다. 즐거운 것만 찾아다니는 자신이 유치하게 느껴졌다.
“나도 뭔가 해야지. 보람 있고 기억에 남을 일.”
진수가 중얼거렸다.
생각 하나가 떠올랐다. 미림동 어른들은 진수를 보면 머리를 쓰다듬어 주었다. 꼬맹이들도 형이라고 부르며 따랐다. 그동안 큰 사랑을 받았으니 동네에 도움이 되는 일을 하면 좋을 듯싶었다. 혼자서는 힘들 테니 팀을 만들자! 이름은 진수 별명을 따서 천방지축 팀으로 결정했다. 진수 얼굴에 웃음기가 번졌다.

---26쪽 중에서


은서와 하진이는 책을 무척 좋아한다. 미선이는 책도 읽고 친구도 사귈 겸 독서 교실에 왔다. 지석이는 심심해서 온 아이다. 각각 독서 교실에 온 목적이 다르다. 독서 교실 멤버들을 갈등으로 엮어야 할지 고민이 되었다. 어떻게 하면 좋을지 은기에게 메시지로 물어보았다. 나는 아이들의 성격과 지금까지의 이야기를 설명했다. 은기는 고민해 보고 이야기해 주겠다고 말했다.

---86~87쪽 중에서


이것으로 동화를 끝맺었다. 벌써 9월 중순이었다. 동화 한 편 쓰는 데 6개월이나 걸렸다. 힘든 일에서 벗어나 후련했지만, 허전한 기분도 밀려들었다.
다음 날, 은기에게 짧은 에피소드를 넣어 마무리했다고 알렸다. 은기는 얼굴이 상기되어 원고를 읽었다.
“행복한 가정 만들기, 제목 좋다. 내년 계획 세우는 결말 아주 좋아. 역시 넌 글 쓰는 재능이 뛰어나!”
얼마 전 내가 글쓰기에 재능이 없다고 속상해하는 걸 기억하고 위로하는 말이라 짐작되었다.
“결말 때문에 잠도 못 자고 고민했어.”
“내일 애들한테 공개할 거지?”
---126쪽 중에서