2022 개정 교육 과정 미디어 리터러시 교육 강화 ‘매체 의사소통’ 과목 신설 빠르게 변하는 미디어 환경에 슬기롭게 대처하기 위한 실전 가이드! 쇼츠 중독에서 벗어나려면 어떻게 해야 할까? 인공 지능과 고민 상담을 해도 괜찮을까? 어린이·청소년의 미디어 사회생활을 들여다보며 미디어 문화에 대해 연구해 온 김아미가 쓴 미디어 리터러시 교양서 『나는 왜 쇼츠를 멈추지 못할까』(발견의 첫걸음 12)가 출간되었다. 어린이·청소년 당사자와 직접 소통하며 그들의 미디어 경험과 안전한 온라인 환경에 대해 고민해 온, 2022 개정 교육과정 『매체 의사소통』 교과서 집필에도 참여한 연구자의 미더운 책이다. 이 책에서 저자는 쇼트 폼 미디어, 버추얼 아이돌, 대화형 인공 지능 등 그간 미디어 리터러시 도서에서 잘 다루어지지 않은 최신 미디어 환경에 대해 이야기한다. 같은 길이의 긴 영상 1개를 보는 것보다 쇼츠 5개를 보는 것이 왜 더 피곤한지, 대화형 인공 지능과 고민 상담을 하는 데 위험은 없을지, 버추얼 아이돌이 어떤 배경에서 나타나게 되었는지 등 청소년들이 일상적으로 경험하지만 그 의미와 문제점에 대해선 미처 생각해 보지 못한 내용을 짚는다. 매일같이 새로운 기술이 등장하며 빠르게 달라지는 미디어 환경에서 주도적으로 미디어를 사용하고 즐길 방법에 대해 친절하게 알려 주는 친구 같은 책이다.

저자 : 김아미 미디어 리터러시 연구자. 서울대학교에서 불어교육학을 전공하고 언론정보학을 부전공했다. 미국 하버드대학교에서 교육공학으로 석사 학위를, 영국 유니버시티칼리지런던에서 미디어 리터러시 교육으로 박사 학위를 받았다. 어린이·청소년과 미디어 경험에 대해 이야기를 나누며 더 나은 미디어 환경에 대해 고민하고 있다. 지은 책으로 『온라인의 우리 아이들』 『미디어 리터러시 교육의 이해』 등이 있다. amiekim.com

들어가며 슬기로운 미디어 이용을 위한 체크리스트 1부 온라인의 나, 온라인의 우리 2부 더 짧게, 더 자극적으로 3부 디지털 세상에서 만나게 되는 것들 4부 새로운 기술, 새로운 질문 나오며 참고 자료 사진 출처

저는 여러분에게 미디어가 ‘정해진 시간을 넘겨서 사용하면 안 되는 것’이기보다 ‘목적과 의도를 가지고 주도적으로 사용하며 익혀 가는 것’이기를 바랍니다. 그러기 위해서는 우리를 둘러싼 미디어 환경의 특성을 이해하고, 미디어에서 겪게 되는 경험을 한 발 떨어져서 볼 수 있는 태도가 필요합니다. (5~6면)

‘좋아요’ 수가 단순히 나의 말을 좋아하고 나에게 공감하는 사람이 몇 명인지를 나타내는 증거라고 보긴 어려워요. 내가 평온한 일상에 대한 게시물을 올렸을 때, 그것을 본 친구는 내가 잘 지내고 있다고 생각해 ‘좋아요’를 누르지 않고 넘어갈 수 있겠지요. 많은 사람이 큰 의미 없이 누른 ‘좋아요’보다 나에게 관심을 두고 마음을 쓰는 소수의 사람이 누른 ‘좋아요’가, 혹은 ‘좋아요’가 아니더라도 나에게 보내 주는 응원의 목소리가 더 큰 힘이 될 수 있습니다. (19~20면)

온라인 친구는 현실적인 환경을 떠나 익명으로 만나게 되지요. 그래서 오히려 더 진실한 관계가 될 수도 있습니다. 오프라인 친구와 마찬가지로 온라인 친구에게도 책임감을 느끼며 갈등이 생겨도 피하지 말고 서로 해결하려는 마음을 가지면 좋겠습니다. (31면)

여러분이 소셜 미디어에서 발생하는 문제를 보고 그에 대해 대안적으로 행동하고 실천하는 것이 소셜 미디어 공간의 새로운 문화가 될 수도 있습니다. 그런 문화가 널리 퍼지면 미디어 플랫폼 기업이 새로운 기능을 추가해 문제 해결을 도울 수도 있고요. (46면)

만약 쇼트 폼 영상 보는 것이 너무 좋아서 시간을 정해 놓기 어렵다면, 내가 본 쇼트 폼 영상을 다시 떠올려 보기를 추천합니다. 쇼트 폼 영상을 보던 창을 닫고 나서 무엇이 기억에 남는지 떠올려 보는 습관을 들여 봐요. 만약 기억에 남는 것이 없다면, 쇼트 폼 영상을 습관적으로 봤다는 뜻이에요. 조금 허망하기도 하지요. 쇼트 폼 영상이 주는 즐거움을 다른 미디어를 통해서 얻을 수 있을지 생각해 봐도 좋겠습니다. (62면)

추천 알고리즘은 대개 미디어 플랫폼에 이용자들을 오랫동안 잡아 놓기 위한 목적을 가지고 있습니다. 이용자들이 관심을 두고 시간을 쓸 내용들을 계속 제공하는 것이지요. 그렇다 보니 이용자의 생각을 한쪽으로 너무 쏠리게 할 위험이 있습니다. (74면)

아마 대부분의 청소년들은 밈에 심각한 의미를 부여하기보다, 따라 하고 변형하면서 느끼는 재미 때문에 밈을 사용할 겁니다. 하지만 개인들의 밈 사용이 모여서 사회적 역할을 하기도 합니다. 사회적으로 영향력이 큰 밈은 그것을 공유하는 집단의 행동이나 사고에 영향을 줄 수 있어요. 우리가 혐오적인 요소가 있는 밈을 조심해야 하는 이유입니다. (88면)

연령 기준 같은 콘텐츠 접근의 경계를 규제나 제한으로 생각하기보다, 우리 사회의 연령 기준을 살펴보고 그것들이 의미하는 바가 무엇인지 성찰해 보면 어떨까요? 만약 내가 접한 콘텐츠의 연령 등급을 정해 본다면 어떤 등급을 줄지, 그 이유는 무엇인지 친구들과 함께 이야기해 보는 것도 의미가 있습니다. 어쩌면 연령 등급은 여러분이 미디어를 비판적으로 바라보는 눈을 기르는 데 도움이 될 수도 있을 거예요. (104~105면)

온라인 혐오처럼 특정 대상을 공격하는 목소리를 내지 못하도록 할 방법을 함께 고민해 보았으면 좋겠습니다. 다른 사람의 의견을 존중하고, 나와 다르다고 해서 배제하지 않으며, 때로는 용기 내어 나의 생각을 표현하는 것. 이런 노력들이 모여 우리 모두가 편하게 자신의 목소리를 낼 수 있는 온라인 소통 문화를 만들어 갈 수 있어요. (115면)

딥페이크 성 착취물 범죄와 연결해 생각해 보면, 딥페이크 기술은 가치 중립적인 것이어서 쓰는 사람의 의도에 따라 악용될 수도, 좋은 방향으로 쓰일 수도 있다고 생각할 수 있습니다. 한편 딥페이크라는 기술이 사람의 행동을 유도하는 방향성이 있어서 타인의 정보를 이용해서 조작물을 만드는 등 타인의 인권을 침해하는 행동이 쉬워지게 하는 문제가 있다고 볼 수도 있죠. 여러분은 어떻게 생각하시나요? (140면)

서로 소통할 때 인간인 우리는 상대방의 권리와 존엄성을 침해하지 않는 최소한의 사회적 선을 지킵니다. 하지만 현재 인공 지능에는 그러한 사회적 선이 없거나 부족합니다. 책임을 지지 않는 존재와 소통한다는 것은 어떤 의미일까요? 우리는 인공 지능 기술이 어떤 선을 지키도록 요구하고 이끌어 가야 할까요? (151면)

미성년자 아이돌 멤버에게 지나친 외모의 잣대를 들이밀어 극심한 다이어트를 부추기는 상황이 문제가 되고 있는데, 버추얼 아이돌로 비현실적 몸매나 외모를 재현하는 것이 바람직할까요? 만약 버추얼 아이돌 같은 가상 인간이 지금보다 많이 만들어지고 우리와 공존하게 된다면 가상 인간이 어떤 모습으로 재현되는지를 주목해서 볼 필요가 있습니다. (161면)

여러분은 미디어를 이용하는 사람이자, 동시에 미디어를 만들어 가는 사람입니다. 앞으로 미디어 플랫폼을 기획하거나 개발하는 사람이 될 수도 있고, 미디어 콘텐츠나 정보를 제작하고 공유하는 사람이 될 수도 있어요. 이미 그러고 있는 분들도 있을 겁니다. 미디어 환경의 주인인 여러분이 유행에 휩쓸리지 말고 나만의 목소리를 만들어 가기를, 그리고 서로의 모습을 존중하면서 소통하는 건강한 미디어 환경을 함께 꿈꾸기를 바라고 응원합니다. (166면)

더 나은 미디어 세상을 만들어 갈 청소년에게 전하는 친절하고 사려 깊은 조언과 당부 흔히 어른들은 SNS나 유튜브 같은 청소년들의 미디어 사용을 훈계하며 통제하고 제한하려 한다. 하지만 이 책의 저자 김아미는 청소년들에게 미디어가 ‘정해진 시간을 넘겨서 사용하면 안 되는 것’이기보다 ‘목적과 의도를 가지고 주도적으로 사용하는 것’이기를 바란다. 미디어를 주도적으로 사용하기 위해서는, 미디어 경험에서 한 발 떨어져서 미디어의 특성과 환경을 이해하는 태도가 필요하다. 이에 저자는 미디어를 경험할 때 멈추고 생각하는 습관을 들이기를 권한다. 이윤 추구를 위해 사용자의 체류 시간을 늘리려는 미디어 플랫폼들은 무한히 정보와 콘텐츠를 제공하며 ‘멈춤’을 어렵게 한다. 하지만 미디어 알고리즘의 홍수에서 벗어나 고민하고 성찰해야만 슬기롭고 유용한 미디어 생활을 할 수 있다. 저자는 내가 왜 이 미디어를 좋아하는지, 미디어에서 어떤 경험을 하고 싶은지, 미디어를 통해 접하지 못하는 이야기는 무엇이 있는지 질문하며 미디어를 주도적으로 선택하고 조절하기를 당부한다. 나아가 미디어 세상에서 타인을 존중하는 습관을 기르고, 앞으로 미디어가 어떻게 변화하면 좋을지 상상해 보기를 조언한다. 미디어를 이용하는 동시에 새로운 미디어 문화를 만들어 갈 청소년들에게 이 책은 즐겁고 건강한 미디어 생활을 위한 실전 지침서로 다가갈 것이다. 자극적으로 변화하는 미디어 환경과 새롭게 등장하는 기술 속에서 건강하고 주도적으로 미디어 생활을 하는 법 저자 김아미는 청소년을 둘러싼 다양한 미디어 환경의 문제점과 대처법에 대해 구체적이고 현실적으로 안내한다. 1부 ‘온라인의 나, 온라인의 우리’에서는 청소년들에게 익숙한 온라인 커뮤니티와 온라인 관계에 대해 다룬다. 온라인 친구를 사귀는 것과 오프라인 친구를 사귀는 것은 어떻게 다른지, 내가 활동할 소셜 미디어는 어떻게 고르면 좋을지 등 건강한 온라인 생활을 위한 현실적인 조언들이 담겨 있다. 2부 ‘더 짧게, 더 자극적으로’에서는 쇼트 폼 미디어와 ‘밈’ 등 최신 온라인 문화와 환경에 대해 이야기한다. 쇼트 폼 영상의 문제점과 중독 예방법 등 쇼트 폼 미디어에 대한 구체적인 가이드와 밈의 저작권 문제 등 밈 문화에 대한 생생한 분석이 습관적으로 이용했던 미디어를 다시 돌아보는 계기를 만들어 준다. 인공 지능 챗봇과 같은 새로운 기술의 등장, 넷플릭스와 같은 새로운 플랫폼의 발전은 기존과 다른 미디어 환경을 만들고 있다. 이렇듯 변화한 미디어 환경에서는 미처 예상치 못했던 문제들이 발생한다. 3부 ‘디지털 세상에서 만나는 것들’에서는 연령 구분이 무의미해져 어린이·청소년이 유해한 콘텐츠를 접하게 되고, 극단적인 주장을 하는 목소리가 주목받고, 추천 알고리즘으로 인해 사고가 경직되는 문제를 짚는다. 나아가 그러한 문제점을 극복하고 미디어를 유용하고 윤리적으로 활용할 방법에 대해 구체적으로 설명한다. 4부 ‘새로운 기술, 새로운 질문’에서는 최근 몇 년 사이 우리 일상에 등장한 딥페이크, 대화형 인공 지능, 버추얼 리얼리티 등의 미디어 신기술을 파고든다. 근래 챗지피티가 대중화하며 인공 지능과 고민 상담을 하는 사람이 늘어났다. 한편 버추얼 아이돌 ‘플레이브’가 음악 방송에서 1위를 차지하며 버추얼 아이돌과 그 문화가 알려지기도 했다. 이러한 신기술은 우리에게 새로운 즐거움을 제공하지만 부작용도 동반한다. 인공 지능과 대화하다 부추김을 받고 스스로 목숨을 끊거나 얼굴을 드러내지 않는 버추얼 아이돌을 심하게 괴롭히는 등의 문제가 나타나고 있다. 이 책은 새로운 미디어 기술이 던지는 새로운 질문에 답하며 다양성이 존중되는 미디어 문화에 대해 청소년 독자의 입장에서 함께 섬세히 고민한다. 체크리스트, 만화, 활동 등의 다채로운 구성 국어·사회 수업 시간에 함께 읽기 좋은 책 『나는 왜 쇼츠를 멈추지 못할까』는 도입부에 ‘슬기로운 미디어 이용을 위한 체크리스트’를 수록해 청소년들이 자신의 미디어 이용 습관을 점검해 볼 수 있도록 구성했다. 또한 각 부 초반 흥미로운 에피소드의 만화를 삽입하여 책 읽기가 낯선 청소년들이 쉽게 책에 다가갈 수 있게 했다. 예상치 못한 온라인 친구를 만난 이야기, 쇼츠를 보다가 밤을 샜지만 다시 쇼츠를 보는 이야기 등 윤재안 작가의 재치 있는 만화는 요즘 청소년의 미디어 생활을 생생하게 그려 낸다. 아울러 각 장의 끝에 삽입된 활동 ‘함께 생각해 보아요’의 질문들은 청소년들이 실질적으로 자신의 미디어 생활을 점검하고 고민해 보기를 돕는다. 수업 시간에 교실에서 함께 토론하기에도 맞춤한 질문들이다. 이렇듯 다채로운 구성으로 충실한 내용을 담은 『나는 왜 쇼츠를 멈추지 못할까』는 ‘매체 의사소통’이나 ‘사회와 문화’ 등의 수업 시간에 같이 읽고 이야기하기에 좋은 책이다.