이 책은 음악교수법에 관한 책으로서, 음악교수법의 대표적인 접근법이라고 할 수 있는 자크-달크로즈 교수법, 코다이 교수법, 오르프 교수법, 그리고 포괄적 음악성 교수법을 다루고 있다. 유치원과 초·중·고 과정 및 그 이후 과정에 이르기까지 각 교수법의 학년별 지도 방법을 상세하게 제시하였다.

역자 : 신혜경 서울대학교 작곡과 졸업 미국 일리노이대학교 음악교육학 박사 현) 경남대학교 교육중심교수 역자 : 윤문정 이화여자대학교 관현악과 졸업 미국 보스턴대학교 음악교육학 박사 현) 진주교육대학교 부교수 역자 : 이수진 연세대학교 작곡과 졸업 미국 컬럼비아대학교 음악교육학 박사 현) 이화여자대학교, 건국대학교, 서울교대 출강 역자 : 정재은 서울대학교 작곡과 졸업 미국 보스턴대학교 음악교육학 박사 현) 서원대학교 부교수 〈저서〉 한국음악인지능력검사의 이해와 활용, 음악교육연구방법, 세계의 학교 음악교육과정 역자 : 최미영 이화여자대학교 피아노과 졸업 미국 미네소타대학교 음악교육학 박사 현) 대구교육대학교 음악교육과 부교수 〈저서〉 음악교육연구방법, 세계의 학교 음악교육과정 역자 : 최은식 서울대학교 기악과 졸업 미국 미시간대학교 음악교육학 박사 현) 건국대학교 교수 〈저서〉 음악교육의 기초, 음악교육의 이해와 실천, 한국음악인지능력검사의 이해와 활용, 음악교육연구방법, 세계의 학교 음악교육과정 역자 : 오지향 서울대학교 기악과 졸업 미국 컬럼비아대학교 음악교육학 박사 현) 전남대학교 음악교육과 부교수 〈저서〉 MT 음악학, 세계의 학교 음악교육과정, 음악교육연구방법 역자 : 권덕원 서울대학교 국악과 졸업 미국 일리노이대학교 음악교육학 박사 현) 경인교육대학교 음악교육과 교수 〈저서〉 음악교육의 기초, 음악교육의 이해와 실천, 국악교육론, 세계의 학교 음악교육과정, 음악교육연구방법 역자 : 석문주 서울대학교 작곡과 졸업 미국 일리노이대학교 음악교육학 박사 현) 경인교육대학교 음악교육과 교수 〈저서〉 음악교육의 기초, 음악교육의 이해와 실천, 음악교육연구방법, 학교에서의 음악감상, 음악중심 융합수업의 실제 역자 : 신지혜 이화여자대학교 관현악과 졸업 미국 컬럼비아대학교 음악교육학 박사 현) 이화여자대학교 조교수

역자 서문 3 저자 서문 4 제 1 장 북미의 음악 교수법 11 교수법이란 무엇인가? 12 역사적 고찰 13 현재의 조망 23 제 2 장 음악 교수법 및 철학의 변화 25 우즈 호울 회의(Woods Hole Conference) 25 신진 작곡가 프로젝트(Young Composers Project, YCP) 26 예일 세미나(The Yale Seminar) 27 맨해튼빌 음악교육과정 연구(Manhattanville Music Curriculum Program, MMCP) 30 탱글우드 심포지엄(The Tanglewood Symposium) 31 GO 프로젝트(The GO Project) 32 Goals 2000: 미국 교육법 33 앤 아버 심포지엄(Ann Arbor Symposium) 34 마운틴 레이크 콜로키움(Mountain Lake Colloquium) 36 게티 예술교육원(The Getty Education Institute for the Arts) 37 맺음말 38 제 3 장 테크놀로지와 음악교육 41 들어가며 41 전자악기 43 더 능력 있는 타인으로서의 테크놀로지(Technology as a “More Capable Other”) 44 컴퓨터와 정보 테크놀로지 46 대화형 멀티미디어 47 음악기보 소프트웨어 49 음악 시퀀싱 51 컴퓨터 보조 교수법 53 반주 소프트웨어 54 원격교육 55 인터넷 56 교수ㆍ학습 도구로써의 인터넷 58 맺음말 61 제 4 장 에밀 자크-달크로즈 교수법 63 자크-달크로즈의 교육철학 65 유리드믹스 교수법 73 유리드믹스의 내용 79 자크-달크로즈 교수법의 34가지 리듬 요소 80 리듬 이론에 대한 자크-달크로즈의 기여 92 솔페이즈(Solfege)와 즉흥연주 94 음악적 해석 97 즉흥표현 106 맺음말 115 제 5 장 코다이 교수법 119 코다이 음악교육의 목표 122 요약 및 결론 143 제 6 장 오르프 교수법 145 슐베르크의 기원 145 오르프 과정(Orff Process) 150 오르프 과정을 위한 지원 체계: 오르프 악기 153 음악 자료(Musical Materials) 155 요약 156 제 7 장 포괄적 음악성 159 신진 작곡가 프로젝트(Young Composers Project) 160 현대음악 프로젝트(Contemporary Music Project) 161 포괄적 음악성 접근법 162 요약 및 결론 169 제 8 장 자크-달크로즈, 코다이, 오르프, 포괄적 음악성의 주요 원리 171 미국 예술교육 표준(National Standards for Arts Education) 171 미국 음악교육 표준(National Standards for Music) 171 환경, 교구, 수업계획 및 수업양식 173 자크-달크로즈 174 코다이 191 오르프 199 포괄적 음악성 207 결론 217 제 9 장 유치원~초등 2학년 219 도입: 미국 음악교육 표준(The National Standards) 219 자크-달크로즈 220 코다이 241 오르프 257 포괄적 음악성 268 음악수업에 테크놀로지 통합하기 278 결론 279 제10장 3~5학년 281 도입: 미국 음악교육 표준(The National Standards) 281 자크-달크로즈 282 코다이 304 오르프 323 포괄적 음악성 335 음악수업에 테크놀로지 통합하기 347 결론 347 제11장 6~8학년 349 도입: 미국 음악교육 표준(The National Standards) 349 자크-달크로즈 352 코다이 366 오르프 376 포괄적 음악성 385 음악수업에 테크놀로지 통합하기 398 결론 399 제12장 9학년 이후의 학생들을 위한 음악 교수법 401 도입: 미국 음악교육 표준(The National Standards) 401 자크－달크로즈 403 코다이 424 오르프 435 포괄적 음악성 442 음악수업에 테크놀로지 통합하기 447 제13장 어떤 교수법을 선택할 것인가 449 역사 449 교수법 비교 450 목표 451 음악 활동 452 맺음말 461