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책소개<글쓰기 하하하(이오덕의 글쓰기 교육 4)>
누구도 대신해 줄 수 없다. 속일 수 없다. 아이들이 보는 만큼의 세상, 그것이 글에 담긴다. 좁은 마음으로 세상을 보는 아이가 쓴 글에 크고 넓은 세상이 담길 리 없다. 아무리 훌륭한 것을 보아도 마음이 없으면 볼 수 없고, 자기만의 느낌과 생각이 담겨 있지 않은 글은 아무런 감동도 줄 수 없다. 그래서 글쓰기는 목표가 아니라 과정이다. 기술과 방법이 아니라 자세와 태도의 문제다.
한평생 아이들과 살면서 글쓰기 교육을 실천했던 이오덕의 경험과 실천이 집약된 책이다. 그리고 수많은 교사들이 현장에서 글쓰기 교육을 실천에 옮길 수 있도록 해 준 책이기도 하다. 이론이 되는 말을 줄이고, 대신 재미있고 알맞은 아이들의 글로 이야기를 풀어 놓았다. 글을 이렇게 써라, 말하지 않아도 글은 이렇게 쓰면 되는구나, 동무들의 글을 읽으면 알게 된다. 글쓰기란 있는 그대로 보여 주고, 하고 싶은 말을 마음껏 하면서 나를 만들어 가는 즐거운 공부라는 것을 아이들 스스로 알게 될 것이다. 《신나는 글쓰기》 새로 고침판.
<글쓰기 더하기(이오덕의 글쓰기 교육 5)>
이 책에는 여러 지방에 사는 아이들이 겪은 온갖 이야기로 가득하다. 부모를 잃은 아이, 아버지 대신 일을 해서 저를 키우는 할머니가 잠든 모습을 마음 아프게 바라보는 아이, 동무한테 괴롭힘을 당하는 아이, 가난하지만 저보다 더 가난한 사람들을 생각하며 마음을 다잡는 아이…… 모두 우리 아이들의 이야기다. 그런 글들을 읽다 보면 나만 그런 게 아니구나, 세상에는 이런 아이도 있구나, 가만히 자신을 다독이게 되고 다른 사람을 이해하고 받아들이기도 한다. 그러면서 자연스럽게 어떤 이야기를 어떻게 써야 하는지 알게 된다. 글쓰기를 조금 더 공부해 보고 싶은 아이들을 위해 무엇을 써야 할지, 어떻게 써야 할지 하는 물음에 더 풍부한 아이들의 글로 대답해 놓은 책이다. 《와아, 쓸 거리도 많네》《이렇게 써 보세요》 새로 고침판.
<우리 모두 시를 써요(이오덕의 글쓰기 교육 6)>
“나는 어린이들에게 시를 가르치고 싶다. 봄이면 봄의 노래를, 가을이면 가을의 시를, 괴로울 때나 답답할 때나 누구나 다 쓸 수 있는 시를 쓰면서 스스로 위로하고 용기를 갖고 살아가도록 해 주고 싶다.”
시가 무엇인지 머리로 따져 알 수는 없다. 바로 읽어 보고 이런 것이 시구나, 느끼는 수밖에 없다. 그러다 시가 좋아서 스스로 써 본다면 더욱 잘 알게 될 것이다. 그때 우리 아이들은 시를 쓰기 이전과 어떻게 달라질까? 시가 무엇인지, 시를 어떻게 써야 하는지 이론으로 알려주는 것이 아니라, 아이들이 쓴 여러 편의 시를 읽어 가면서 아이들과 같이 시 속으로 한 걸음씩 들어간다. 시를 멀고 어렵게만 느꼈던 아이들에게 시 쓰기의 재미와 감동을 알려주고 저마다 삶에서 시를 붙잡아 쓸 수 있도록 해 줄 것이다. 따뜻한 곳으로, 새로운 곳으로, 더 높은 곳으로 우리 아이들을 데려가 줄 것이다. 《우리 모두 시를 써요》《어린이 시 이야기 열두 마당》 새로 고침판.
<글쓰기 하하하(이오덕의 글쓰기 교육 4) 목차>
초판 머리말
1장 글은 왜 써야 할까요
글은 왜 써야 할까요?｜맺힌 마음을 풀어 준다｜마음과 마음을 이어 준다｜세상 보는 눈을 넓혀 준다｜자기 생각, 자기 삶을 귀하게 여기게 된다｜자기를 진심으로 드러낼 수 있게 된다｜서투른 말이 진실을 밝혀 준다
2장 무엇을 써야 할까요
어른 흉내를 내지 말고 사실 그대로 쓰자｜꼭 하고 싶은 이야기를 쓰자｜자기가 가장 잘 알고 있는 일을 쓰자｜방금 있었던 일을 쓰자｜지난날의 이야기를 쓰자｜괴로운 이야기, 슬픈 이야기를 쓰자｜재미있게 읽힐 만한 글을 쓰자｜자기만의 생각과 행동을 쓰자｜들은 얘기를 써 보자｜머리로 만들어 내지 말고 정직하게 쓰자
3장 또 무엇을 써야 할까요
겪은 다음에 바로 써야 생생한 글이 된다｜늘 되풀이되는 일도 글이 된다｜평범한 나날의 이야기도 글이 된다｜자기만 알고 있는 이야기가 글이 된다｜솔직한 자기 이야기가 글이 된다｜다른 사람 이야기도 글이 된다｜도시 어린이가 쓰는 글｜농촌 어린이가 쓰는 글｜자연과 함께하는 마음이 글이 된다｜생생한 놀이 이야기가 글이 된다
4장 어떻게 쓸까요
중심과 차례를 정해서｜단락을 지어서｜확신을 가지고 한꺼번에｜그때 일을 잘 생각해 내어서｜겪었던 일을 지금 겪는 것같이｜조그만 것이라도 정을 가지고 대해야｜알맹이가 있어야｜자기 생각에 자신을 갖고 정직하게｜착한 어린이가 된 것처럼 쓰지 말자｜긴 글을 써 보자｜저학년의 글쓰기｜쉬운 말, 알맞은 말을 쓰도록｜살아가는 태도와 글쓰기
5장 여러 가지 글을 써 봐요
본 대로, 들은 대로, 한 대로(겪은 일 쓰기)｜배운 것을 정리해서 제 것으로(밝힘글 쓰기)｜자기 생각을 담아서(느낌글 쓰기)｜책 읽기가 즐거워지도록(책 읽고 느낌글 쓰기)｜삶 속의 절실한 의견을(주장하는 글 쓰기 1)｜웅변과 자기 생각 주장(주장하는 글 쓰기 2)｜분명하고 조리 있게 말하는 공부부터(주장하는 글 쓰기 3)｜삶 속에서 우러난 생각(주장하는 글 쓰기 4)｜마음에 남아 있는 일을 즐겁게(일기 쓰기)｜쓰면서 즐겁고 받아서 즐거운(편지글 쓰기)｜사랑으로 살펴보는 자연(살펴보는 글 쓰기)
<글쓰기 더하기(이오덕의 글쓰기 교육 5) 목차>
초판 머리말
1장 와아, 쓸거리도 많네요
본 것을 본 대로 쓰자｜들은 소리, 들은 이야기를 쓰자｜느낌과 생각을 쓰자｜늘 겪는 평범한 일도 쓰자｜먹는 이야기도 쓰자｜놀이하고 일한 이야기를 쓰자｜나와 남, 그리고 세상 이야기를 쓰자｜자연과 함께하는 이야기를 쓰자
2장 이렇게 써 보세요
쓰는 차례와 중심을 정하자｜혼잣말로 쓸까, 주는 말로 쓸까｜사실대로 정직하게 쓰자｜자세하고 정확하게 쓰자｜바르게 살아가는 공부부터 하자｜옳고 그름을 판단하고 비판하는 정신｜같은 글감으로 쓴 글을 견주어 생각하자｜깨끗한 우리 말로 쓰자
<우리 모두 시를 써요(이오덕의 글쓰기 교육 6) 목차>
초판 머리말
1장 어린이의 말은 시래요
박자가 안 맞아!(시와 감동 1)｜나도 기분 좋았다(시와 감동 2)｜진짜 말과 가짜 말(시와 감동 3)｜솜씨ㆍ재미ㆍ감동(시와 감동 4)｜남의 말과 자기 말(시와 감동 5)｜감동과 말재주(시와 감동 6)｜겪은 일과 생각｜겪은 일｜행동과 생각의 표현
2장 어린이의 삶은 시래요
삶에서 우러난 감동(시란 무엇일까 1)｜진정을 토해 낸 말(시란 무엇일까 2)｜자유와 희망을 주는 세계(시란 무엇일까 3)｜틀에 매이지 않고 토해 내듯이 쓰기｜정직하게 쓴다는 것｜줄글로 쓰는 산문시｜마음속에 잡힌 것을 정확하게｜살아 있는 말의 재미, 시늉말｜보고 들은 것을 그 자리에서, 사생시｜조금 전에 있었던 감동을 되살려｜머리로 만들지 말고 일(놀이)한 것을 써야｜누구에게 하고 싶은 말을 건네는 시｜흥이 나서 저절로 노래하듯 쓰는 시｜삶 속에 들어온 풍경, 그림 같은 시｜필요 없는 말 줄이기
3장 이렇게 써야 시가 되지요
본 것 쓰기｜들은 것 쓰기｜겪은 일 쓰기｜생각한 것 쓰기｜일하기와 시 쓰기｜시는 이야기글과 어떻게 다를까?｜비판하는 정신을 담아｜자연과 함께 살기｜어린이 마음, 어린이 세계
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