우리나라가 외환위기 이후에 소득양극화가 더욱 심화되었고 빈곤층이나 사회적 약자 등과 같은 취약계층이 급격하게 확대되고 있는 추세이다. 이러한 소득격차는 교육, 주거, 문화 등 다양한 부문에서 계층간의 이질화 현상을 촉진하여 사회양극화를 심화시키는 요인이 되고 있다. 특히, 교육취약계층은 교육기회를 적절히 제공받지 못하거나 소외되는 경우가 발생하고 있으며, 이는 결과적으로 소득계층간 사교육비지출 등의 불균형으로 이어져 빈부의 대물림이 고착화되는 요인으로 작용하기도 하게 되는 문제점이 있다.

우리나라 교육복지에 대한 정책적 논의는 1997년 외환위기 이후 중산층, 서민층 자녀 교육지원에 대한 필요성이 증대되면서 시작되었다. 최근의 정부는 국정운영 5개년 계획에서 ‘국가가 책임지는 보육과 교육’을 국정전략으로 설정하고 교육격차를 개선하기 위해서 ‘교육의 희망사다리 복원’ 국정과제에서 사회적 배려 대상자 대입 지원, 사회 취약계층 교육 지원, 고졸 취업자 지원 확대, 학력과 학벌주의 관행 철폐 등의 실천과제를 추진하고 있다.

이에 본 서에서는 교육격차 해소를 위한 홍익인간론적 모색 측면에서 홍익인간의 다각적 관점 인식과 홍익인간론적 실현틀 및 모색방향 논의를 통해 향후 홍익인간 세상을 실현시키기 위한 논의의 지평을 마련하고자 한다. 필자는 교육격차 해소관련 전문가가 아니며 연구경험도 미천하지만 홍익인간론적 관점에서 교육격차 해소문제의 모색을 시도하는 것이다.

저자 : 원준 임기추 대통령자문 민주평화통일자문회의 자문위원
에너지경제연구원 전 연구위원 / 시인 / 경영학박사 / 명상가 / 홍익사상연구가
에너지포커스 편집인(2007∼2016)
서울특별시 녹색서울시민위원회 자문위원(2000∼2002)
행정안전부 시도 합동평가단 평가위원(2015∼2018)
재정경제원 공기업 경영평가단 평가반원(1995)
국무총리 기후변화협약대책위원회 평가위원(2003∼2004)
대통령자문 지속가능발전위원회 전문위원(2004∼2005)
한국상품학회 이사(2011∼2012, 2017∼2018)

제1부 교육격차 해소를 위한 현재 여건 및 홍익인간의 실현 여망 / 1
제2부 홍익인간론의 이해 / 27
제3부 교육격차 해소를 위한 홍익인간의 성통 공완 완성 / 45
제4부 교육격차 해소를 위한 홍익인간의 재세이화 실천 / 67
제5부 교육격차 해소를 위한 홍익인간론적 모색방향 / 121
참고문헌 / 153